习作第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《写提示语专项练习》教学设计教学目标:1、在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性以及明确提示语的内容(神情、动作、语气、位置等)。2、根据提供的材料,按要求练习提示语。3、通过情境活动,提高习作兴趣与能力。教学重点:掌握人物对话提示语的习作方法,培养学生对习作的兴趣。教学难点:掌握写提示语的注意事

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 14:00:00

来源学校

学校：襄城县姜庄乡刘庄中心小学

习作第二课时公开课

未知

2018-04-18 14:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作第二课时公开课

正文

《写提示语专项练习》教学设计

教学目标:

1、在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性以及明确提示语的内容(神情、动作、语气、位置等)。

2、根据提供的材料,按要求练习提示语。

3、通过情境活动,提高习作兴趣与能力。

教学重点:掌握人物对话提示语的习作方法,培养学生对习作的兴趣。

教学难点:掌握写提示语的注意事项。

一、谈话导入

同学们,我想要找个同学跟我聊聊天,张梦梦你来吧。

你叫什么?

张梦梦

咱俩谁大?

你大

咱俩谁老?

你老

二、出示对话,认识提示语

1、(幻灯出示)

引号外面的是什么呢?(提示语。提示语是描写人物说话时的动作、神情、语气。)(板书:提示语,位置、标点等)

2、(幻灯出示)

八戒与师傅对话

引导进一步观察

强调注意事项

三、情境表演

引导学生进行习作

四、展示习作,交流点评

展台展示,指导读、演。

提醒提示语的位置。

有针对性的点评

过度:同学们不仅写得好,读得也好!

总结:同学们,你们太有才了,能把一段情境对话变成一个精彩的故事!很了不起!

五、板书

关于本教案的常见问题

Q：习作第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作第二课时公开课