有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

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有理数乘除法混合运算教学目标：知识技能1、巩固有理数的乘法法则，探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算. 数学思考发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力. 解决问题能够确定多个有理数相乘时积的符号. 情感态度能让学生在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，敢于

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-05-07 16:03:00

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学校：唐山市丰润区李钊庄镇中学

有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计

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2019-05-07 16:03:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计

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有理数乘除法混合运算

教学目标：

知识技能

1、巩固有理数的乘法法则，探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算. 数学思考

发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力. 解决问题

能够确定多个有理数相乘时积的符号. 情感态度

能让学生在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益. 教学重难点：

重点

多个有理数相乘时积的符号的确定方法. 难点

正确进行多个有理数的乘法运算. 教学过程

一、交流合作，探求新知

1、观察：下列各式的积是正的还是负的？

2×3×4×（-5），

2×3×（-4）×（-5），

2×（-3）×（-4）×（-5），

（-2）×（-3）×（-4）×（-5）. 3、出示问题：

你能看出下列式子的结果吗？如果能，请说明理由：

7.8×（-8.1）×0×（-19.6）.

4、教科书中的练习

出示例4 用计算器计算（-5）×（-14）

二、巩固练习

计算下列各式的值，并用计算器加以验算：

（1）4/5×（-25/6）×（-7/10）

（2）（-24/13）×（-16/7）×0×4/3 （3）5/4×（-1.2）×（-1/9）

（4）（-3/7）×（-1/2）×（-8/15）

课后小结

1、多个有理数相乘时的符号确定方法. 2、计算器的使用. 课后习题

1、计算：

（1）7.5×（-8.2）×0×（-19.1）

（2）（-0.12）×1/12×（-100）

（3）（-4）×5×（-0.25）

（4）（-3/5）×（-5/6）×（-2）2、用“＞”,“＜”“＝”填空：

（1）若a＜0，b＞0，则a×b----0；

（2）若a＜0，b＜0，则a×b-----0；

（3）若a＝0，b≠0，则a×b-----0；

（4）若a＜c＜0＜b，则a×b×c------0。

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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