可爱的企鹅教学设计

北师大小学数学一年级上:《可爱的企鹅》教学设计授课人:王忠娟〖教学目标〗

1.巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

4.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。

〖重点难点〗

重点:进一步熟练8和9的加减法,加深对加减法意义的理解。

难点:迅速正确地进行8和9的加减法计算。

〖教学设计〗

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:(出示挂图“美丽的南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想

请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

(二)合作探究,自主学习

1.出示第1幅图。

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

挂图上前面原来有3只企鹅,师在后面又贴了5只企鹅,演示是从后面又接着走来的。

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有3只小企鹅在向前走,后来后面又接着走来5只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)“问号”的作用是什么?

生:要求的问题。

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

师:同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是3+5=8(只),雪地上一共有8只企鹅。

师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2.出示第2幅图和第3幅图。

师:请看这两幅画面,仔细观察小“问号”跑到哪里去了?

生:跑到冰山上去了。

师:那么“大括号”和下面的8只表示什么意思?

生:雪地和冰山上合起来一共有8只。

师:谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

生:雪地上有8只企鹅,能看见有2只,冰山后面有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢?

生:8-2=6(只)。

3.观察两幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?

请小组讨论一下,汇报。

(三)实践活动

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

生:愿意。

1.小组活动。

41页“说一说”,以小组为单位在一块说一说,看谁说的最好。

2.出示“练一练”第一题,让学生说一说题意,在列式计算。

3.游戏。

每小组做游戏,每组首先做一张数字卡片,由一名学生用手盖住几个圆点,请其他学生猜一猜盖住了几个,并列出算式。

(四)回顾小结,赞美激励

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)

北师大小学数学一年级上:《可爱的企鹅》教学反思反思人:王忠娟

在本节课的教学中,我比较满意的是以下几点:

1.学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。

本节课由谜语引入,一开始就增加了课堂趣味性,并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

2.本节课我比较重视关注学生的发展。

本节课让学生观察图,根据所看到的两个信息进行提问,解决问题,交流想法,评价表现,这些都是关注学生的发展。

3.精心设计练习的形式,发展学生的思维。

本节课的练习分为基本练习和开放练习(活动)两部分。基本练习是说一说,练一练两题,进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习是猜一猜,注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练,加深学生对所学知识的理解和运用,发展学生的能力。

4.我注重指导小组学习,来培养孩子的交流意识。

动手实践、自主探究与合作交流时学生学习数学的重要方式。从低年级开始有意识地培养学生小组合作学习,同桌互动交流,既锻炼学生的胆量和表达能力,又能够使学生会在倾听中吸纳、修正、反思。