2.因数与倍数（通用）教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

五年级下册《因数和倍数》教学设计教学目标1、认识和理解因数和倍数,体会一个数的倍数和因数之间相互依存的关系,2、发现并掌握寻找一个因数和倍数的方法及个数特征,发展学生的数感,培养学生思维的有序性。3、体会数学的神奇,有趣,提高学习数学的兴趣。教学重难点教学重点: 理解一个数的倍数和因数之间相互依存的

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所属课文：2.因数与倍数（通用）

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2018-05-03 15:56:00

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学校：攸县丫江桥镇中学

2.因数与倍数（通用）教案教学设计导入整理

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关键词：2.因数与倍数（通用）教案教学设计导入整理

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五年级下册《因数和倍数》教学设计

教学目标

1、认识和理解因数和倍数,体会一个数的倍数和因数之间相互依存的关系,

2、发现并掌握寻找一个因数和倍数的方法及个数特征,发展学生的数感,培养学生思维的有序性。

3、体会数学的神奇,有趣,提高学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点: 理解一个数的倍数和因数之间相互依存的关系;

掌握寻找一个因数和倍数的方法。

教学难点: 理解一个数的倍数和因数之间相互依存的关系。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1. 什么是因数?什么是倍数?

2. 下面的4组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?

4和24 26和13 75和25 81和9

过渡:在现实生活中,有的问题需要用因数和倍数的知识来解决,这就是我们今天要学习的内容。

二、新课教学

出示教材第5页例1。

(1)你能把这些算术分类吗?

(2)教师巡视指导,辅导学生。

(3)12/2=6,我们说12是2的倍数,2是12的因数。所以12是6的倍数,6是12的因数。(同比论述)

通过交流,得出结论:定义:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。

因数和倍数是相互依存的。

出示教材第6页例2。

18的因数有哪几个?30的因数有哪些?36呢?

出示教材第6页例3。

2的倍数有哪些?3的倍数有哪些?5呢?

通过学习,我们发现:一个数的最小因数是(1),最大因数是(本身);

一个数的最小倍数是(本身),有最大倍数吗?(没有)一个数的因数的个数是有限的,倍数的个数是无限的。三、巩固练习

1.教材第7页练习二第1题。

此题是有关两数的因数问题,学生弄清题意后,由学生独立完成,然后全班反馈。

2.教材第7页练习二第2、3、4、5题。

四、知识袋

完全数:6的因数有1,2,3,6,这几个因数的关系是:1+2+3=6。像6这样的数,就叫完全数(也叫做完美数)。像这样的完全数还有28、496、8128等。

四、课堂小结

今天你学习了什么?有什么收获? 五、布置作业

教材第8页练习二第6、7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：2.因数与倍数（通用）教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.因数与倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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