一  10以内数的认识和加减（一）第二课时教案

6和7的认识教学设计

教学目标:

1、通过观察、操作、演示、表述,使学生熟练地数出6和7,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小,掌握6和7 的组成。

2、通过学生观察、操作、表述,尝试用简练、准确的数学语言阐述数学观点,利用直尺、小棒、圆片等学具,涂色、摆图等方法体会解决问题方法的多样性。3、通过动手操作培养学生动手能力和创新能力,培养学生初步的数学交流意识,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重点:理解6和7数的意义、基数、序数的含义,规范6和7的书写,掌握6和7的组成。

教学难点:区别6和7的基数意义和序数意义、掌握6和7的组成。

教具准备:圆片、教学课件

学具准备:糖果,练习纸

教学过程:

(一)激趣、导入

同学们,今天老师给大家带了一个好朋友——糖果,大家欢迎吗?

猜猜张老师手上有几颗糖果?

生:0、1、2、3、4、5.

看,我们一起来数一数。(一边数,一边放)

(二)探究新知

1、学习数数和认识6和7

这里还有一颗。

5颗加上1颗,用数字几表示呢?

说明6比5大,反过来,5比6小。

那如果在加上一颗呢,用数字几表示?

说明7比6大,反过来呢?

今天这节课我们就一起来认识6和7.(板书:认识6、7)

张老师给小朋友们带过来的这些糖果后面都有秘密,想知道吗?

2、6、7的数序

(糖果一)拨珠子

你能在这个计数器上拨出6吗?7呢,怎么拨?

(糖果二)模糊的尺子,你能帮他填完整吗?

这几个数中,最大的是几?最小的是几?

5的前面是谁?5的后面是谁?

4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。

你知道6的相邻数是谁吗?

3、教学5、6、7的大小比较

(糖果三)点子图.

看看有几个点子?用数字几表示?这几个呢?

任意选择两个数字,比较它们的大小。

还有吗?

小组两个互相选,互相说。

4、教学6、7的基数和序数意义

这个小朋友坐的最棒。

张老师要把第7颗糖果奖给他。

你们能告诉张老师是哪一颗吗?

这不是第1颗吗?

哦,第几时有方向的。

小结:数可以用来表示数量(几),也可以用来表示次序(第几)。5、教学6和7的写法

我们一起认识了6和7,想一想,6和7怎样写呢?

6像什么?(6像口哨吹得响)

6是一笔写成的,它的肚子是圆鼓鼓的,可不能让它饿着哦!

请举起你的小手,跟老师一起来写一写6吧。

(7像镰刀割青草)

7先横着写,再拐弯向左下斜着写。

学会了吗,那等会老师还要来考考大家。

6、6、7的组成

（糖果四）她有一幅画没画完就带来了（课件）。

出示6个圆片，你看到了什么？

想到了什么？

如果有序的涂下去，猜猜下一组，张老师会涂几个？你想到了什么？ 再来一组，谁会涂？

还有吗？那剩下的两组就交给你们了。

那如果再增加1个，七个圆片，会涂吗？

请大家想一想，直接说。

还有的，张老师不想写了，可以吗？为什么？

重复的就可以不写了。

活动：对口令。

（三）提升练习

1、再画几个就是7个？请你接着画。

2、填空。

（四）知识回顾

今天我们学习了6和7的认识，能谈谈你有什么收获？

附：板书设计

6

和7的认识

6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

7 7 7