二  10以内数的认识和加减（一）优秀教案内容

《10的加减法》第一课时教学设计一.教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法,能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解,初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知的欲望。

二.教学重难点:

1.重点:通过自主探究以及交流合作,使学生学会10的加减法。

2难点:理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法:

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具;

1.教具:本课相关幻灯片。2.学具:10根小棒(铅笔)。五.课型:

新授课。

六. 教学过程:

(一)、复习导入:

幻灯片出示“口算我最棒”,让学生抢答出每道题的答

案。对积极回答的学生予以表扬

(二)、讲授新知:

1.讲解例一:

(1)出示幻灯片。让学生观察,你看到了些什么?你又想到了什么呢?

(2)引导学生用“左边有几支铅笔,右边有几支铅笔,合起来一共是几支铅笔”来表述提议。

(3)启发学生列出“7+3=10”这一算式后,提问:你还能写出其它的加法算式吗?还能不能写出减法算式呢?

(4)当学生说出算式后,师幻灯片出示4道加减法算式。

(5)回到例一,指导学生将例一的算式填写完整。

(6)老师指导学生读这4个算式。

2.讲解例二:

(1)请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔,放在桌子上。

(2)分一分:除了我们刚刚把10分成了3和7或者7和3这样的分法,你能再用小棒分一分,看看还有其它的分法吗?

(3)学生自行分小棒,分完后,老师指名让学生说出

自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。

(4)在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候,老师提问:那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢?同学们一起写一写。

(5)引导学生写出并说出4道不同的算式后,老师分别展示在幻灯片上。

(6)回到课本例二,老师指导学生将例二的算式填写完整,并齐读出4道算式。

3.课堂练习:

(1)幻灯片出示两道题目,让学生根据题目将算式填写完整。

(2)做游戏—摘苹果:幻灯片出示苹果树,讲话:秋天到了,果实成熟了,苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果,可是每一颗苹果上都有一道算式,篮子上有一个数字10,所以我们只能摘算出来等于10的那一颗苹果,你能帮帮老师吗?根据学生所念出来的算式,进行“摘苹果”的游戏。

(2)让学生将课前所发的A4纸拿出来,合上课本,做一做上面的两道题。

(3)让做好了的同学拿到老师这里检查,对做正确的同学,教师给予适当的表扬。

(4)教师幻灯片展示两道题目,对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。

(5)出示正确答案后,让学生齐读这些算式,加深记忆。

4.拓展—对口令:(在剩余时间充分的情况下)

(1)谈话:今天,我们学会了将10分成不同的数字,那么现在,我们来做一个游戏—对口令。

(2)谈话:举起你们的小手,我出一个数字,你们来出一字数字,这两个数字要凑成10。例如:师:我出1。

5:全课小结,提高认识。

6:布置作业:完成练习题1、2、3.