小鸡吃食教案设计

《小鸡吃食》

宿州市萧县孙圩子乡徐里小学刘皓月

【教学目标】

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。

【学情分析】

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚,而且敢想、敢说、敢问,思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识,因而学习本课的内容,不会很吃力。经过开学以来的常规训练,学生已有了初步的合作学习的意识,为本课的学习奠定了良好的基础。

【教学重、难点】

掌握10的加减法,并能正确计算。10的加减法的意义。

【教学过程】

一、情境导入,揭示课题

1、师:小朋友,你们喜欢小鸡吗?你们看这些小鸡多么可爱啊!(出示小鸡图)小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

(板书课题——小鸡吃食)

二、动手操作,探究新知

1、出示情境图

师:请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个数学问题吗?

生:“一共有几只小鸡?”教师相继板书。

师:那你能用算式表示一共有多少只小鸡吗?

根据学生的回答写出算式:9+1=10 1+9=10

师:你可真了不起,不仅能说清图中的信息、提了问题,还能列式计算,老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说,摆一摆。

师:鸡妈妈准备的午餐真好吃啊,小鸡们吃得特别香,你们猜猜看,10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆,并把你摆的过程和同桌交流,比一比谁摆得快,说得棒?(学生动手操作,并和同桌交流)

师:谁愿意把你的想法说给大家听?

生:有8只小鸡到左边盘子里吃午餐,2只小鸡到右边盘子里吃午餐。

那谁能再用算式来表示一共有多少只小鸡呢?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10

师:小朋友们真棒,列出了这么多种算式。

3、师:我们一起再来看一看我们列出的算式。这组算式有哪些数

字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。那这一组算式呢?有哪些数字有(2、8、10) ,也就是2和8合起来凑成10。

三、儿歌激趣,升华情感

1、学儿歌

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:

《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七不分离,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

四、愉快活动,巩固新知

1、师:小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。谁能来说说图中有什么?

生:左边有7个葫芦,右边有3个葫芦。

那你能根据图片列出算式吗?

7+3=10 3+7=10 还有10-7=3 10-3=7

师:小朋友可真棒!不仅列出了加法算式,还列出了减法算式!再奖励你一只萌萌的小鸡~

2、机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,一不小心它的午餐被老鼠偷

走了,机灵狗正准备上台阶去拿回它的午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第2级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-2=8,还有8级台阶(一组喊加油,一组说算式)。

师:那机灵狗爬上第3、4、5……一直到第9级台阶呢?还剩1级台阶,加油。终于爬上10级台阶了,抓住了小老鼠。引导学生相继说出算式。

3、猜猜淘气家的电话号码

师:机灵狗终于吃到了他的午餐,吃饱了,小动物们一起去了淘气家做客。

五、手指游戏。

来到淘气家了,看!他们正在玩手指游戏呢,小朋友们想不想也来玩一玩?老师出一次手指,你们出一次手指,咱们的出的手指数合起来要等于10。

师:我出9,你出1

师:9+1=10

生:1+9=10

师:我出2,你出8

师:2+8=10

生:8+2=10

接下来,同桌之间一起玩一玩。

六、总结与评价

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,你有什么收获呢,谁来说

给大家听听。

七、布置作业:

今天给大家布置一个作业:回去之后教爸爸妈妈一起玩手指游戏,好吗?下课,同学们再见。