搭配问题教学设计及课堂实录

《探索乐园》教案

【教学目标】

1、结合生活中熟悉的事情,经历自主探索、交流搭配方法的过程。

2、在探索搭配方法的过程中,能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。

3、鼓励学生主动参与探索活动,体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

1、结合生活中熟悉的事情,经历自主探索、交流搭配方法的过程。

2、形成简单、有条理的思考和简单的归纳推理逻辑。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、联系生活,引入新课。

1、师生谈话,结合生活实际引出穿衣搭配的问题,鼓励学生自主探索。

老师:(PPT展示)我们一起来看看这些美食,你们想不想吃啊?

学生:哇,好想吃啊。

老师:那,这些水果呢?

学生:想。

老师:很好,食物呢,是很好吃,水果也很美味,想吃呢,回家让你们爸妈买。但你们有没有一些其他的发现呢?比如,你们有没有想过搭配饭菜呢?

学生探索交流。

交流学生自主探索的结果。

如果选一种主食和一种菜,一共有多少种不同的搭配方法。

如果选一种主食和两种菜,一共有多少种不同的搭配方法。

第1题可让学生自主探索。交流时,要了解学生能否有条理的思考,能否归纳搭配的方法。

第2题与前面的问题有所不同,首先要让学生明白题目要求,可以让学生同桌合作探索。

在学生的发言中,教师应进行必要指导,最后归纳出一种主食和两种菜有6种搭配方法,那么,两种主食就有12种搭配方法。

老师:很好,那我们这节课就来探索一下衣服的搭配问题。

要给学生充分发表自己想法的机会。

2、一起探讨问题。

老师:刚才我们探讨了食物的搭配问题,下面我们再来探讨一下,衣服的搭配问题。同

学们,你们平时都是怎么穿衣服的,是自己选择的还是妈妈给你们选择的呢?今天我们就来探讨一下。

老师:现在有两件上衣,三件下装,你们来探索一下,有几种穿法。

学生讨论。对应每件上衣有2种方法,3件上衣就有3×2=6种搭配方法。(通过学生的总结,让学生掌握简单的搭配的方法。)

3、讲解92页“练一练”第一题的面包、汽水搭配问题。

师:请大家观察情景图,说一说自己了解到的信息,明确题目要求。

买一种面包和一瓶饮料,可以有多少种不同的买法?

引导学生根据第一个搭配的问题所总结出来的方法,自主完成。

交流时,注意引导学生进行有条理的思考和方法的归纳。(一个面包有四种搭配方法,那么三个面包就有3×4=12种。同样,一瓶饮料有三种搭配方法,那么,四种饮料就有4×3=12种。)

二、课堂练习

数学书90页“练一练”的1~2题。

三、回顾与体会

说一说,今天学了《探索乐园》你有什么收获?