不带括号的混合运算PPT及专用教学设计内容

四则混合运算(一)

学科:数学年级:小学三年级作课人:刘爱英

【教材分析】

本节内容是针对没有括号的两步四则混合运算的运算顺序的学习,是本章的第一节内容,四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识。这一节的学习为下面的内容打下基础,是四则运算中的基础知识,在学生已经掌握的运算的基础上,对四则混合运算顺序进行学习归纳总结。教材由课件复习引入,让学生用算式自己说出的运算顺序。

【学情分析】

本班学生男生多女生少,课堂气氛活跃,学生们愿与老师交流,我把本节中两个情境图编排成大头儿子和小头爸爸购物的情景,更能调动起学生的兴趣。根据学生不同的基础层次,我又为学生分为五组,每组学生学习能力不同,可以互相学习,共同进步,不让每一个学生掉队。

【教学理念】

教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

【核心素养】

1、知识与技能:掌握没有小括号的两步混合运算的运算顺序,能正确进行计算。

2、过程与方法:联系生活实际,让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。

3、情感态度与价值观:让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。

【教学重难点】

没有括号的两步四则混合运算的运算顺序。

【教具学具准备】

课件。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、引入课题。

1、PPT展示说一说。

老师:前面,我们都已经学过加法、减法、乘法、除法等四则基本运算,那么今天我们就把他们四个结合在一起来算。

谁来说一说这些运算法则可以怎么结合?(小组讨论后请代表说一说)

老师:下面哪位同学给大家说一说综合算式中有哪两则运算方法?(减法和加法)那谁又能知道先算哪一步?(引导说出从左到右计算)

2、老师:大家总结的非常正确,那我们再来看一道不太一样的式题吧。(看课件)

3、及时练

(1)在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,都要();

(2)在计算82+47-11时,应先算()法,再算()法;

(3)在计算48÷3+13时,应先算()法,再算()法;

4、小结:四则运算就是:加法减法乘法除法

在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,要从左到右计算,如果既有乘除又有加减,要先算乘除,再算加减。

5、PPT展示:大头儿子过生日了,小头爸爸带着大头儿子去超市挑选礼物,大头儿子特别想喝饮料,爸爸说:好啊,不过我要先考考你,如果你能过关,想买什么就买什么?

下面我们看图,请同学们先帮大头儿子说一说了解到了哪些数学信息?(每箱24瓶,有3箱,旁边还有散装的12瓶),那么爸爸的问题来了,一共有多少瓶饮料?

教师:这个问题该怎样解答呢?有几种方法呢?同学们好好想想。(分组讨论,把讨论结果记下来。)

每组派代表说一说,其他同学及时补充。适时鼓励。(同学们真棒,大头儿子非常感谢你们。)

二、引导探究。

大头儿子和小头爸爸来到了酒水区,爸爸说:刚才的问题简单,我们再来一道难一点的,可以吗?

大头儿子接受了挑战,因为他知道有我们这一群小帮手呢,同学们,相信你们一定会开动小脑筋帮助大头儿子的,对吗?(看课件) 1、学生独立思考,尝试解决。

买一箱葡萄酒平均每瓶比零买一瓶便宜多少钱?

2、小组内交流自己的方法,并说说是怎么想的。

3、全班交流汇报,总结方法。

480÷6=80(元) 86-480÷6

86-80=()(元) =86-80

=()(元)

老师:同学们回答的都正确。下面我们再来总结一下吧。

4、总结:一个算式里,既有乘法、除法,又有加法、减法,要先算乘法、除法。

三、神算手。

240-24×6975÷5+120

四、火眼金睛

(看课件)小组共同查找错误,改正错误。

五、谈收获

通过本节课的学习,同学们有哪些收获呢?

六、作业67页练一练。

板书设计

四则混合运算(一)

1、方法一 24+24+24+12=84(瓶)

方法二 24×3=72(瓶)

72+12=84(瓶)

方法三 24×3+12

=72+12

=84(瓶)

2、480÷6=80(元) 86-480÷6

86 - 80 = 6(元) =86-80

=6(元)