文具教学内容分析

课题:玩具

教材分析:从本课时开始,学生要学习数的书写,为让学生能清晰的认识数字符号的实际意义,教材在设计中安排了一组学生喜爱的玩具,通过数玩具,既巩固了前面的数数方法,又为写抽象的数打下基础。情景图中呈现的教材是丰富的、有趣的,每个学生课堂上都可以数一数,而且数的形式也是多样的,可以先数小汽车,也可以先数皮球。教材中安排的数数活动,又十分注意提供形象的图形,每个数的旁边都配有具体的图形的个数,其目的是帮助学生理解数字的真正含义。本课以儿童喜爱的玩具导入,并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣,使学生能正确数出5以内物体的个数,并会写1~5这几个数。

教学时,教师可引导学生自己数一数、说一说,自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说,写数可能有一定的困难,教师可以适当给予示范。学生书写时,教师要多加指导,随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多,可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。

学习者分析:

大部分学生会数数和写数,对数学学习兴趣浓厚,上课时敢想、敢说、敢问,思维活跃,但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确,有些学生的字不规范,不会按格子写。

教学目标:能正确数出1—5物体的个数,知道1—5数序,能认读1—5各数,建立初步的数感。

教学重点:认读并书写1—5各数,学习用操作、画图等方法表示1-5各数。

教学难点:正确书写1—5各数,学习用数来描绘生活中物体数量,并逐步养成良好的数学学习习惯。

教学媒体:玩具卡片、投影仪、课件。

教学过程:

一、出示玩具

1.师:你喜欢这些玩具吗?它们叫什么名字?有几个?你能说给大家听听吗?(要求学生能正确点数,准确使用量词)。先自己数一数,然后指名说。(一个娃娃、两个小朋友、三个皮球、四两玩具汽车、五块积木。鼓励学生把话说完整)随着学生的描述教师出示小图片,贴在黑板上:娃娃、小朋友、玩具汽车、皮球、积木。

(意图:正确点数数量在5以内物体个数)

2. 师:找一找这幅图中还有什么可以用1,2,3,4,5这几个数来表示的?

师:生活中还有哪些物体也可以用1,2,3,4,5来表示呢?同桌互相说一说。

集体反馈……

二、摆一摆

1.师:刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示,那么我们就可以摆一个三角形来表示1,想一想,你还可以用什么图形来表示?

请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)

师:1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?

生:可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)

师:那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。

请你再用刚才的方法用学具摆一摆3,4和5。(师板书)

2.师:这里有一个布娃娃,那你知道用数字几来表示吗?学生答(用数字1来表示,1表示一个娃娃)。教师在娃娃后面板书:1。

师:你认识这个数字吗?(学生读一读)它长的象什么?(1象铅笔)用同样的方法学2、3、

4、5。(认识数字1、2、3、4、5)

三. 学习书写

1. 师:刚才同学们认识了这些数字,下面我们来写一写。

2. 认识田字格

(1)出示田字格,师:你认识这种格吗?学生介绍。

(2)教师补充介绍:横中线、竖中线、上半格、下半格、左半格、右半格。

3.学习握笔姿势和书写姿势

同学们之间先说一说,做一做,然后找出典型,教师讲明正确姿势的重要性,教给学生“三个一”:手离笔尖一寸、胸离桌子一拳、眼离书本一尺。

(意图;掌握正确的书写姿势,使学生养成良好的学习习惯)

4.学生依次学习书写1-5

学生书写讲解,大家更正,找出优、缺点,然后集体练习。教师巡回指

导(姿势要端正、字要正确匀称),写后小组交流。

(意图:学习书写1——5数字,做到姿势正确,书写匀称)

四. 练习

1.写数

师:小明家来客人了,小明和小红拿了许多水果来招待客人,你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数,然后想想用哪个数字来表示,把它写在田字格中。(生独立完成) 师:小朋友看一看右边的三幅图是什么意思,第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀? 预设:

生:每幅图都有5个△,方格中的“1”表示涂色的△有1个。

师:请小朋友在后面两幅图的方格中写数。

(生独立完成)

师:现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字,有什么规律?

2.看数凃一涂

教师帮助学生弄清题意:数字是几就涂几个圆。

(生独立完成,同桌交流)

师:刚才我们说的1,2,3,4,5都是用来表示物体数量的,现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?

师:这里有几节车厢,车厢上都有什么动物?

预设:

生:一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。

师:老虎的车厢上写着个1,表示什么?

生:表示老虎在第1节车厢上。

师:对了,这里的1是表示第1节,那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。

(生独立填写,同桌交流)

(意图:体会基数与序数的区别)

4.游戏。

老师击掌,学生听掌声写出数字。

同桌一起做游戏。一人击掌,一人写数。

师小结:今天我们学习了1~5的写法,小朋友写得都非常认真,下次我们将举行一次写字比赛,一起来选出我们班的小小“书法家”。

五、学习小结:学生说说自己的收获

作业:练习写数字1-5.

板书设计:

玩具