长方体教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第一课时长方体的认识学习目标1、认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。2、认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过观察、操作,学生的探索意识和实践能力得到提高,初步的空间观念和想象能力得到培养。重点难点1、掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体

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2018-04-24 20:12:00

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学校：保康县两峪乡小学

长方体教学设计和教学实录

未知

2018-04-24 20:12:00

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关键词：长方体教学设计和教学实录

正文

第一课时长方体的认识

学习目标

1、认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

2、认识并理解长方体的长、宽、高。

3、通过观察、操作,学生的探索意识和实践能力得到提高,初步的空间观念和想象能力得到培养。

重点难点

1、掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

学习过程

一、预学

(一)课前复习

1、这是我们以前学过的哪些图形。

想一想,这些图形都是由线段围成的( )图形。

2、举例说说在日常生活中你还见过哪些形状是长方体的物体?

3、投影出示教材P18页的主题图。

思考:这些物体的形状还是平面图形吗?

(二)自主探究

1、自主学习,认识长方体的面、棱、顶点。

出示自学要求。

(1)拿出自己的文具盒摸一摸,我能发现长方体有( )的面,我们把它叫做长方体的面。

(2)摸一摸两个面相交的边,我们把两个面相交的边叫( )。

(3)再摸一摸长方体三条棱相交的地方有一个点,我们把三条棱相交的点叫做( )。

(4)小组合作交流。

2、探究长方体的特征。

(1)请大家拿出长方体按照书上P19页表格中的顺序进行观察独立思考后,在组内交流,并完成表格。

我能发现,长方体有( )个面,每个面都是( )形,但特殊情况有两个相对的面是( )形。

(2)数一数长方体棱的条数,提示:把每组互相平行的棱各有用同一种颜色或记号标出来数棱,计算( )条。

(3)用尺量一量每一种颜色的棱的长度,我能发现平行的4条棱的长度( )。

(4)用一只拿住长方体不动,按一定顺序数,我能知道长方体有( )个顶点。

(5)归纳小结。

3、认识长方体的长、宽、高。

(1)小组合作,用细木条和橡皮泥做一个长方体框架,按以下要求操作。

(2)用橡皮泥将细木条粘接,做成长方体框架,找出长、宽、高。

(3)通过操作我能发现:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长( )、( )。长方体的摆放不同,长方体的长、宽、高也就不同,长、宽、高的长度决定长方体的形状和( )。长方体的棱长总体=4×(长+ + )。

二、互学

1、学生以小组为单位交流以上问题。

2、教师引导小结:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长方体的摆放不同,长方体的长、宽、高也就不同,长、宽、高的长度决定长方体的形状和(大小)。长方体的棱长总体=4×(长+ 宽+ 高)。

三、评学

1、深化理解长、宽、高。

拿出自己做的长方体,摆放好位置后,量出它的长、宽、高。(汇报后板书)

2、完成练习五第一题

3、判断。

(1)长方体有6个面,12条棱和8个顶点。()

(2)长方体相对的面的大小、形状都相等。()

(3)在长方体中,不是相对的棱长度都不相等。(

)

总结:通过本课学习,你想对大家说点什么?

关于本教案的常见问题

Q：长方体教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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