正方体教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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正方体教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：正方体教案设计（一等奖）

正文

正方体的认识

教学内容: 正方体的认识

教学目标:

1. 认识正方体的特征,理解长方体和正方体之间的关系。

2、认识正方体的棱长。

3. 培养学生观察和探何能力, 逐步形成空间观念。

4. 渗透辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重点:长方体和正方体的特征。

教学难点:建立正方体的空间观念。

教学准备:实物投影仪,学生准备正方体实物。

教学过程:

一、初步感知, 导入新课。

1、引导谈话。

在日常生活中我们所看到的魔方等,它们的形状都是正方体。下面请同学们拿出自己带的正方体实物。并说明:“ 像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”

2、谁还能说出生活中的正方体实物?

3、出示反例

教师拿出一个不是正方体的实物, 问学生是不是一个正

方体?学生如果答不出来, 教师趁势说明:要判断一个个物体是不是正方体, 要用正方体的特征来进行分析、判断。正方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识正方体的特征( 教师板书课题“正方体的认识”)

二、启发引导,探索新知。

( 一) 认识正方体

1、巧切萝卡妙引思路。

引导学生切第一刀得到一个面,切第二刀得到两个面,一条棱,切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。

引导谈话: 下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究正方体的特征。

2活动一:

拿几个正方体的物品来观察,你能发现什么?将小组同学的发现填在下面的表格中。

通过以上的观察和讨论可以知道:

正方体是由6个正方形围成的立体图形。在一个正方体中, 6个面完全相同。12条棱长度相等。

3活动二:

用细木条核橡皮泥,小组同学共同做一个正方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现?

你能回答下面的问题吗?

(1)正方体的12条棱有什么特点?

(2)出示正方体,指出正方体的棱长是多少厘米?

4活动三:

剪下附页1的图样。

(1)用这个图样做一个正方体。

(2)量一量所作正方体的棱长是多少厘米?

( 二) 认识长方体和正方体的关系

1、课件演示长方体和正方体的关系。

2、揭示长方体和正方体的关系。

小组讨论:长方体和正方体有哪些相同点,有哪些不同点? 3、正方体具备长方体所有的特征,是长宽高都相等的长方体,我

们可以用图来表示它们的关系。

4、出示表格,师生共同完成。

三、巩固深化,培养能力。

1、填空。

(1) 长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——), 相对的面的面积——, 长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。

(2) 长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12 条棱的长度都——

2. 判断。

①正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。

②正方体的6个面一定是正方形。

③正方体是特殊的长方体。

④1个长方体中如果有2个面是正方形,那么这个长方体一定是正方体。

⑤1个长方体中如果相邻的2个面都是正方形,那么这个长方体一定是正方体。

3、这个粉笔盒是什么形状的?它的棱长时多少?有几个面完全相同?

4、用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?

5、一个正方体的棱长总和是24分米,它的棱长是多少厘米?四、作业:

从生活中找一个正方体包装箱,量一量它的棱长是多少。

资料摘要

正方体教案设计（一等奖）

正方体教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：正方体教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？