分一分（一）课件配套优秀获奖教案

学目标:

1.借助直观图形、结合实际动手操作,能认识并读写分数,初步理解分数的意义。

2.结合折纸、涂色的活动,学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

教学重点:初步认识分数的含义,会读、写分数。

教学难点:理解分数的含义并能比较准确的进行描述。

活动准备:课堂练习本,彩色笔,正方形、长方形、圆形

教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:今天老师和大家一起分苹果。

1、老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?(2个)

2、老师手里2个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?(1个)

3、现在老师手里只有1个苹果,怎么平均分给两个小朋友呢?每人分得多少?

出示“一半”

师:(指着一半)这一份就是这个苹果的一半,另外一份也是苹果的一半。

二.认识分数,揭示课题

师:每人分得的半个苹果,还可以怎么表示呢?

师:你们看老师写这个数你认识吗?

师:那你们知道1/2 是什么数吗?这节课,我们就一起来认识分数!

1.活动一:涂出1/2

出示图形

师:分数在我们的生活中无处不在,这些图形就隐含了很多的分数。请你表示出它们的二分之一。涂上颜色。(学生活动,教师巡视指导。)

师:哪位同学愿意把你的学习单拿到展示台和大家分享一下。

小结:1/2不仅可以表示半个苹果,还可以表示很多事物的一半。

2.活动二:认识其它分数

师:在我们的生活中,并不是只有1/2 这个分数,其实还有很多分数,现在请同学们拿出桌上的纸,折一折,再用彩笔涂一涂你想表示的部分。(学生活动,教师巡视指导。)

师:同学们表现得真不错,通过刚才的折一折、涂一涂,但你们发现了没有:我们都是在怎样分的基础上才得到分数的?

生:平均分。

师:对了,只有在平均分的基础上我们才能够得到分数,那么,我们可以把这些图形都看做是单位“1”,把这个单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。

3、认识分数各部分名称

师:刚才我们在正方形上涂的三份一般要用一般要用分数3/4来表示,(教师板书),中间的横线叫分数线,表示平均分。分数线下面的数4叫分母,表示把这个饼平均分成了三份,分数线上面的3叫分子,表示这样的三份,这个分数怎么读呢,从下往上读,分数线读作“分之”。就读作:四分之三。(齐读2遍)

写分数的时候要先写分数线,表示平均分,再写分数线下面的分母,然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。

三、合作交流,巩固新知

师:同学们真能干,这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数,大家掌握得很好,现在我们来看屏幕

1、练一练

2、小结:

通过本节课的学习我们有哪些收获?