1 长城和运河优秀教学设计

《长城和运河》教学设计

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。

教学重点

在感情朗读中体会爱国情怀。

教学过程:

一、导入

1.有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑(出示长城图片)你知道这道城墙的名字吗?相机板书;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。(运河图)你知道这条河流的名字吗?

沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。2. 继续学习——读课题

二、体味诗歌建筑美。

这是一首诗歌,诗歌有它自身的特点

出示:诗歌的两个自然段,并列排版,由学生观察,发现这两个自然段有什么相同之处,板书:“建筑美、对称、重复”

三、体味诗歌语言美。

1. 理解押韵,体会语言的韵律美。诗歌的美还美在韵律,请学生读诗歌,发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。

出示:Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān

前蜒篇先前边篇先

板书:押韵(ian)。

2. 理解词语意思,体会语言的形象美。

诗歌不仅美在语言,还美在作者丰富的想象。作者在空中看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请小朋友轻声读课文,用直线在文中划出描写万里长城和京杭大运河的句子。

(一)出示填空:万里长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。

1)板画:随着生朗读,黄粉笔从右向左,东起西至……画过整个黑板

2)手势顺着线条指名朗读,评价学生的朗读:听着他的朗读让我们仿佛看到了(生:像巨龙穿行,长城长。)

穿行的长城有什么特点:曲折蜿蜒、连绵起伏

3)出示图片:长城大部分建在高高的山上,随着山势有起伏,有曲折。这就叫曲折蜿蜒、连绵起伏。看着这崇山峻岭间的长城如果用一个词来形容你会说什么?雄伟壮观指名读书读出壮观

山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢?(江水、麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、(dié dàng)跌宕起伏

小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三

4)有山坡,往上伸展,有峡谷,往下穿行,有平地,一直向前……在我眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)

5)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)

带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对

长城雄伟壮美的那种情感来。

6)起初修筑长城,都是为了保护一方平安,我们中国的地形非常有特点,山这边是中原地带,是平原,风调雨顺,中国古代的老百姓就在这里耕田种地,纺纱织布,过着安居乐业的生活。山那边降水很少,庄稼长不了,只长草,在这里生活着一群游牧民族,他们都善于骑马放羊,哪里草长得好就赶着牛羊到哪里生活。一般来说,他们能够自己养活自己,可是,有时,碰上年头不好,他们没吃的,没穿的,怎么办呢……他们就动了不劳而获的坏念头,进入中原老百姓的地方抢。他们骑着马抢了就走,又没有固定的住处,当时的老百姓和统治者们都很头疼,拿他们没办法,后来,他们想一种最好的方法,那就是——修长城。早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了“万里长城”后来,历代皇帝都有修建。一段万里长城,就是中华民族的历史啊!

这样一座前不见到,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁? (修筑长城的劳动人民)如果长城是不朽的诗篇,那是谁谱写的?

面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?(祖先真了不起,赞美我们的祖先,内心充满自豪)

7)带着这样的心情,读长城部分的诗。

(二)我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象

1.填空:京杭大运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。

蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板,抽象出长城与运河的形象。

2.如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是什么?(运河是美丽的)诗中是怎样描述的呢?“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”

在这儿,把运河比作一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?

3.这是一条什么样的绸带?(闪光的绸带,水清澈而闪着银光。这是银光闪闪,如果是早晨,太阳映照水中,那便是什么?——金光闪闪)

4.拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词:

银光闪闪(ABCC):微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹

5.指导读诗句,运河是美的,谁能读出这种美?

6.了解运河的创造,指导动情地朗读诗文

1、回到课文中,“伸向天边”说明什么?(运河长)是啊,这条运河是从哪到哪?

2、(它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里,所以称他为京杭大运河)

3、它连通四省二市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)

4、由于地理的原因,我国的河流都是从西向东流,比如说长江、黄河,它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的,这南北运输可就不方便了。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,实现了南北的运输流通,你说,能有这样的想象的人,怎样?咱们的祖先不仅想到,而且做到了,创造了人间的又一个奇迹。

5.所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象

力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?(我们的祖先多么有智慧和创造力,有创造力的民族是充满希望的民族。)

7、指导朗读诗歌

运河美是动人的,千余年来,运河永不知累,一路流淌;

运河美是动人的,是时间浓缩着美,是风雨凝聚着美,是文化沉积着美。

运河的美是动人的,那是想象的美,是创造的美,是灵动的美。

指导自豪地读诗

第三部分:结课

出示地图:

一、长城和运河,在中华大地上,从东到西,这好像是一撇;而京杭大运河,从北到南,就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始,到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不屈的民族。

二、长城运河就是一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇