体积单位间的进率教案1｜教案在线预览

资料摘要

体积单位间的进率教学内容:P34、p35的例2、例3及相应的练习教学目标:知识与技能:学生通过预习经历1立方分米=1000立方厘米的推导过程,并能应用知识迁移的能力得出1立方米=1000立方分米,从而感知相邻的两个体积单位间的进率是1000.过程与方法:1、通过直观操作、大胆猜想、细心验证的过程感知

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积单位间的进率

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2018-04-17 08:11:00

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学校：乌审旗第二实验小学

体积单位间的进率教案1

未知

2018-04-17 08:11:00

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关键词：体积单位间的进率教案1

正文

体积单位间的进率

教学内容:P34、p35的例2、例3及相应的练习

教学目标:

知识与技能:学生通过预习经历1立方分米=1000立方厘米的推导过程,并能应用知识迁移的能力得出1立方米=1000立方分米,从而感知相邻的两个体积单位间的进率是1000.

过程与方法:

1、通过直观操作、大胆猜想、细心验证的过程感知体积单位间的进率并能熟练的进行单位换算。

2、采用对比的方法,记忆区分长度单位、面积单位和体积单位并能熟练的掌握相邻两个单位间的进率,从而灵活的解决一些实际问题。情感价值观:

培养学生的知识迁移能力和探究能力及灵活解决问题的能力。

教学重点:理解和掌握体积单位间的进率

教学难点:体积单位间的进率和单位间的互化

教具:课件

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、我们学过哪些常用的计量单位?

生汇报师板书:

2、师:那么相邻的两个体积单位间的进率是多少呢?今天我们就来学习体积单位的进率(板书课题:体积单位间的进率)

二、探究新知

1、师:昨天老师给大家布置了预习作业,让大家通过直观的操作,大胆的猜想,细心的验证来预习今天的知识。同学们都认真完成了吗?现在老师要检查你们的预习情况,请同学们完成导学案的第28页的分层训练的第1题。(学生独立完成)

2、汇报。 (1) 1立方米=(1000)立方分米

预设生因为:1米=10分米

10×10×10=1000立方分米

所以:1立方米=1000立方分米

师:还有没有不同的想法?

(2)(1000)立方厘米=1立方分米

预设:生1:因为:1分米=10厘米

10×10×10=1000立方厘米

所以:1立方分米=1000立方厘米

师:还有没有不同的想法?

生2:用1立方厘米的小正方体摆一个1立方分米的大正方体,一排摆10个,需要摆10排,这样摆了一层,它的体积是100立方厘米,如果摆这样的10层,就摆成了一个1立方分米的大正方体,因为10个100是1000,所以1立方分米=1000立方厘米

(3)学生汇报剩下的题

预设:(1)高级单位低级单位

(2)相邻的两个体积单位间的进率是1000。

3、反馈练习

课件出示:

3.5立方分米=()立方厘米

700立方分米=()立方米

0.25立方米=()立方厘米

学生集体完成汇报

三、巩固练习

1、完成学案的分层训练第2题。(学生独立完成,汇报)

2、课件出示:认真推敲,仔细判断。

(1)体积单位之间的进率是100。()

(2)棱长6厘米的正方体表面积和体积相等()

(3)1000立方分米的正方体的占地面积是1平方米()

(4)如果一个长方体四个面完全一样,那么另外两个面是正方形。

()

四、拓展提升

导学案的拓展延伸题

一段长5米的长方体木料,将它截成5段,表面积增加了38.4平方米,原来长方体木料的体积是多少立方分米?

五、课堂总结

那相邻的两个体积单位进率是多少呢?生:1000

学习了这节课你有什么收获?

学生畅谈收获

板书设计:

体积单位间的进率

1立方米=1000立方分米

10×10×10=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1分米=10厘米

10×10×10=1000立方厘米

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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体积单位间的进率教案1