13 海水为什么是蓝的教学设计

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海水为什么是蓝的

《海水为什么是蓝的》讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，使他因此获得了诺贝尔物理学奖的故事，表现了拉曼不断探索、致力于科学研究的精神。

六年级的学生对未知事物充满了好奇心。教学时，紧扣“好奇心”来展开教学，学生会很感兴趣。同时应引导学生抓住课文中的重点词句，在读中体验，以读促悟，让学生在研读中与文本进行心灵对话，感受拉曼的探索精神，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

1.帮助学生认识4个生字，会写4个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2．指导学生朗读课文，把握课文内容，了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

3．引导学生体会课文中含义深刻的句子，理解拉曼的发现给予人们的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探求的精神。

重点

指导学生了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

难点

引导学生理解拉曼的发现给人们的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探求的精神。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集关于拉曼的资料。

2课时

第一课时

一、新课导入

1.苹果熟了会从树上落下来是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却在思考为什么它向下落而不是向上升；长大后，他发现了“万有引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳动，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是都有一颗在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了新的科

学发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。

2.板书课题：海水为什么是蓝的。(齐读课题)

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，在自然段前标上序号，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通课文。

2.指名学生读课文，其他同学思考：这个故事的六要素是什么？

(1)时间：1921年。

(2)地点：地中海的一艘轮船上。

(3)人物：拉曼与一对印度母子。

(4)起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，拉曼回答了英国物理学家瑞利的解释，而拉曼却又对这一解释产生了疑惑。

(5)经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入研究，发现了光散射效应，这使他成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。

(6)结果：要对“已知”心存好奇，要善于发现“已知”中的“未知”。

3.根据故事的六要素，概括文章的主要内容。

(课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。再写拉曼对自己向男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出是因为海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。最后写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在“已知”的“未知”之中。)

三、品读课文，认知贯通

(一)反馈生字新词的学习情况。

1.出示生字：惰

稚

疚

液

忌

讳

(1)指名读，正音。

(2)注意“讳”读“huì”；“稚”的右边是“隹”，不要写成“住”。

2．出示词语：语塞

饶有兴味

愧疚

颇有作为

闭目塞听

散射

殊荣

(1)指名读，正音。

(2)“开火车”读。

(3)理解词语。

语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。

饶有兴味：饶，丰富，多。非常有兴趣。

愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。

颇有作为：颇，很；作为，作出成绩。指作出很多成绩。

闭目塞听：塞，堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问，脱离实际。

散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。

殊荣：特殊的荣誉。

(二)细读课文，理清文章脉络。

第一部分(第1～8自然段)：写在地中海的轮船上拉曼向一个男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

第二部分(第9～l3自然段)：写拉曼对自己向男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出是因为海水对阳光进行散射而显出蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分(第14自然段)：写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在“已知”的“未知”之中。

(三)齐读课文，体会情感。

四、课时作业

1．读拼音，写词语。

duò

xìng,(

))

kuì jiù,(

))

yè

tǐ,(

)) 2．比一比，再组词。

饶（

）讳（

）



绕（

）伟（

）疚（

）夜（

）



疾（

）液（

）3．先把下面的词语补充完整，再根据解释选择对应的词语。

不(

)不(

)

自(

)自(

) (

)光(

)色

心(

)事(

) (

)步不(

)

(

)目(

)听

(1)闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物全不了解。________ (2)形容色彩鲜艳或花样繁多。________ (3)停下脚步，不再前进。________ 【答案】1.惰性

愧疚

液体

2．富饶

围绕

忌讳

伟大

内疚

疾病

夜晚

液体

3.知

觉

言

语

五

十

想

成

止

前

闭

塞

(1)闭目塞听

(2)五光十色

(3)止步不前

第二课时

一、复习导入

1.听写词语。

2．指名说说课文的主要内容。

二、探究课文，巩固提升

(一)学习第一部分。

1.自读课文第1～8自然段。

2.说说你从中获得了哪些信息。

3.提出不明白的问题。

(预设：地中海、欧亚大陆、非洲大陆在哪里？……)

4.这是一个怎样的男孩儿？

(喜欢质疑的男孩儿。)

(二)学习第二部分。

1.默读课文第9～13自然段，想一想拉曼认为海水为什么是蓝色的？画出相关的句子。

(也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。)

2.分小组交流讨论：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？

(男孩儿源源不断的“为什么”使拉曼对自己给男孩儿的解释产生了怀疑，拉曼为自己丧失了那种在“已知”中追求“未知”的好奇心而深感愧疚，因此他产生了继续研究、努力探索的动力。正是由于拉曼警醒地发现了自己的问题，才使他在科学研究上有了新的作为，从而获得了诺贝尔物理学奖的殊荣。)

3.科学家拉曼是如何发现“光散射效应”的？

(1)齐读课文第10～12自然段。

(2)指名学生回答。

4.“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”请你们谈谈对这句话的理解。

5.你认为拉曼取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？

(①“好奇心”的作用。②严谨的科学态度，细致的工作方法，不迷信权威、不断探索的精神品质。)

(三)学习第三部分。

1.自由读课文第14自然段，思考：这个故事告诉了我们什么？在文中找出来，反复品读。

(永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。)

2.谈谈你对这句话的理解。

(好奇心；不迷信权威、不断探索的精神。)

(四)总结课文，拓展延伸。

1.引导学生列举中外科学家因好奇心而收获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。

2.引导学生谈日常生活中的实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。

3.谈学习本文后的感受。

三、句段解析

1.失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。

[解析]对科学家来说，“好奇心”就是要有不断探索的精神，只有具备这种精神，才能不断地有所发现和发明，才能在科学研究的道路上有所作为；而失去“好奇心”就会带来“闭目塞听，止步不前”的可怕后果。

2.那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。

[解析]“好奇心”是指不迷信权威、不断探索的精神。拉曼的故事不仅仅是他获得了极大的成功，更重要的是他的故事带给人们精神上的洗礼。

四、课后习题

3.(1)失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。(2)那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。

五、资料库

拉曼

拉曼(1888—1970)，印度人，因光散射方面的研究工作的贡献和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。他也是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。著有《乐器理论》《光的分子衍射》等。

六、板书设计

海水为什么是蓝的

男孩儿的问号——诺贝尔物理学奖

“已知”中追求”未知”

好奇心

七、课时作业

1．在括号里填上恰当的关联词。

人们一直以为海水(

)呈蓝色，(

)它反射了天空的颜色。但拉曼经过研究发现，海水看上去呈蓝色的原因，(

)因为海水反射了天空的颜色，(

)海水对阳光进行了散射。

2．根据课文内容填空。

《海水为什么是蓝的》的作者是__________，课文记叙了地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了________________________的领奖台的故事。这个故事激励我们去__________，去__________，去__________。