12 种瓜得豆ppt课件配套教案内容

《种瓜得豆》教学设计（第二课时）

教学目标： 1、

朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发探索科学的兴趣。

2、

体会说明文生动的语言特点及其表达方法。

3、试着运用打比方的说明方法介绍你喜欢的一种物品。

教学重难点：

体会说明文生动的语言特点及其表达方法。试着运用打比方的说明方法介绍你喜欢的一种物品。

课前准备：

课件

教学过程：

一、

直接导入，回顾课文主要内容。

1、今天我们接着学习12、《种瓜得豆》。

这是一篇科普性的说明文，课文围绕什么来写？

2、俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？课文的第一自然段却告诉我们，现代转基因技术能做到“种瓜得豆”。

“种瓜得豆”

3、围绕这一话题课文写了什么？哪些自然段？

二、学习课文2-4自然段，了解什么是转基因技术并领会课文写法。

1、学习第3自然段，了解基因的作用，感受课文语言特点。

（1）请同学们看到课文2-4自然段对什么是转基因技术的介绍。二自然段提出问题：什么是转基因技术呢？谁来接着读3自然段？指名学生读。

（3）快速浏览课文3自然段，用课文里的一句话来概括基因有什么作用呢？（引出句子：这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……，关注省略号，追问：省略号提醒我们，生物的每一细胞里都有许多基因，还可能管什么？学生补充。

（4）教师小结：一句话，基因的作用就是发命令、下指示。“发号施令”）这个句子用了什么写法？

学生：……（引出打比方）

教师:在说明文中，这样的写法有什么好处？

学生：……

2、学习第4自然段，了解课文介绍的有关转基因技术。

（1）说明文，最主要的目的是让人读懂，在4自然段中还有很多这样运用打比方的句子。

课件出示：

请你找出文中用了打比方的部分，划出来，读给大家听。

（2）交流反馈：

（1）你勾画了哪一句，读一读，写了什么？

（2）师引读并课件出示：

转基因技术其实就是——把一种生物里的基因“搬”到另一种生物里。

成功了说明搬到新家的大管家——住得惯。

失败了说明搬到新家的大管家——住不惯、水土不服、被赶出去 3、跳出内容，看文章写法，体会作者如何一步一步介绍转基因技术。

（1）2-4自然段，围绕什么是转基因技术，先介绍了……（基因的作用，后介绍了……(转基因的技术)，分别对应3、4自然段，它们都用了（打比方的写法）。

（2）学生补充，教师板书并小结。

（3）练一练，说一说：试着运用打比方的说明方法介绍你喜欢的一种物品。

三、学习课文5-10自然段，了解转基因技术的应用。

1、浏览课文，整体感知5-10自然段的写法。

老师：5-10自然段写了转基因技术的应用，请快速浏览，说说是否也有这样的段落或者句子，请在旁边就它的作用做上批注。

（3）老师巡视，并抽学生汇报，引导转基因事物的特性，图片展示。

2、引导举例子的说明方法。

老师：同学们，转基因技术在农业和医学上的应用，作者用了什么方法介绍？（引出举例子，并板书）

4、激发学生探究科学的兴趣。

老师：除了作者举的例子，你还了解举例子吗？

三个以上的学生说，教师展示收集到的图片。

四、课后小结，作业延伸。

1、请学生小结学习方法，体会作者如何一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

2、教师小结出这样的文章结构叫

总——分

3、布置作业，拓展延伸。

试着运用打比方举例子的说明方法介绍你喜欢的一种物品。

板书：

12、种瓜得豆

板书设计：

种瓜得豆

基因

动植物“发号施令”

“大管家”

（搬）

（创造）

转基因技术

一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物