世界上最响的声音精品学案

湘教版语文三年级下教案14 世界上最响的声音教学目标:

(一)知识与能力:认识、会写12个生字。

(二)过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容。会用“„„听到了„„听到了„„听到了„„”说话。

(三)情感态度与价值观:领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

教学重点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。

教学难点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。

教学方法:合作交流法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

小朋友,你们听过最响的声音是什么,

你们想不想听听世界上最响的声音呢,(板书课题)现在我们一起去听听。

二、初读课文呢,学习生字

1 师范读课文,要求学生标出生字,并记住生字字音。

2 认识本课生字,师相机强调容易出错的字音。

(1)出示带拼音的生字

“察、哨、剩”都是翘舌音;“搜”是平舌音;“警”是后鼻音。

“数”是多音字,作动词时读第三声。

(2)小组合作自主识记生字字形。

3 小组代表汇报:说说记住了哪些字,用什么方法记住的,哪些字难记, 三、指导书写

1 课件展示汉字,生观察生字的位置。

左窄右宽的字:哨、喧、搜、悄、溜

左右基本同宽的字:缺

左宽右窄的字:缺

2 师对以下字做重点指导:“察”是上中下结构,“剩”的第十画是点;“搜”的第十画是长竖,上下出头。

3 练习书写。

四、作业:书写本课生字

教学后记:

课题 14 世界上最响的声音第 2 课时总序第课时课型新授课编写时间执行时间教学目标:

(一)知识与能力:认识、会写12个生字。

(二)过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容。会用“„„听到了„„听到了„„听到了„„”说话。

(三)情感态度与价值观:领悟安静的环境能改变人的生活习惯。教学重点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。教学难点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。教学方法:合作交流法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

同学们,我们前面学过一篇童话故事《一条新裙子》,因为有了这条新裙子,使得又脏又乱的盖茨城变得„„,

那么,我们再来学习一篇童话故事,这篇童话讲的是一个最吵闹的城市变得安静了,请打开课本第14课。

老师板书:世界上最响的声音

二、整体感知,了解课文大意。

轻声自由朗读课文,教师提出阅读要求:

?读准字音,不懂的地方做个标记。

?边读边思考,这座城市为什么叫“噼里啪啦城”,又是怎样变得“安静”的, 三、细细地品读课文,体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。

(下面所设计的问题可以用两种方案进行:第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分,让学生读一个部分,解决一个相关的问题;第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文,然后根据课文脉络逐一解决。)

问题一:从前,有一座城市叫:“噼里啪啦城”,为什么这样叫,谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。(让学生找出来后,反复读一读,让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.)

问题二:可是,在这座城里,就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物,你猜猜是什么礼物,(想听到世界上最响的声音)

问题三:这样的礼物,他得到了吗,为什么,(引导学生从小男孩想的办法来理解) 问题四:结果,这位王子得到的是什么礼物,课文中是怎样描写“安静”的,(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安

静”)(可以播放录音让学生感受)

问题五:“安静”多好啊~它使得这个噼里啪啦城变成了„„,使得这个城里的居民也变得„„,

我们在上课的时候,要„„,

所以,我们在做作业的时候,要„„,

在大人们说话的时候,我们也要„„,

四、拓展练习(课件展示)

读一读,课后第2题中的句子,然后填写下面两段话。

?傍晚,我漫步在小溪边。听到了„„,听到了„„,听到了„„。?清晨,我走在田野里,听到了„„,听到了„„,听到了„„。

?清晨,我来到校园里,听到了„„,听到了„„,听到了„„。

五、总结:通过这篇课文的学习,你学到了什么,

六、作业

板书设计:

世界上最响的声音

让人

吵闹烦心

让人

教学后记: