可爱的小猫优秀教案

课题:可爱的小猫

时间:课型:序号:【教学目的】:

1.通过观察“小猫吃鱼”的情境, 探索并理解得数是“0”的减法算式的实际意义。进一步巩固对减法的认识。

2.能正确的计算5以内和“0”有关的加与减,初步体验加减法的互逆关系.

【教学重难点】:

重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法的互逆关系。

【教具准备】:课件,圆片。

【教学过程】:

一.情境导入

师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫馋的只流口水,于是他忍不住吃了一条?同学们,你能根据刚才老师的故事提出一个数学问题吗?

生:还剩几条鱼?

师:对呀?还剩几条鱼谁能列一道算式把它表示出来?

生:3-1=2(板书)

师:吃完了这条鱼,妈妈还是没回来,小猫又开始等,等着等着……,谁能把这个故事接着往下讲?生:小猫又想吃鱼了,于是小猫又吃了1条鱼,师:停下来,这时谁又能提一个数学问题呢?生:这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?

生:2-1=1,还剩1条鱼。

师:让学生接着往下讲……

师:现在盘子里只有1条鱼了,小猫忍不住又吃了最后1条鱼,还剩多少呢?该怎么列式?

生:1-1=0,还剩0条鱼。师追问:1-1为什么等于“0”呢?

生:因为一个都没有了?

师:生活中还有哪些问题可以用1-1=0来表示?

生:……

师:除了1-1=0外你还能说出一个相减等于“0”的减法算式吗?

师:你能说出像这样的算式吗?(根据学生发言板书,学生再次齐读这些算式)

师:观察这些算式,你发现了什么?

小结:两个相同的数相减,得数是0。

2.加减法的互逆关系。(游戏:摆圆片)

师:同学们可真聪明,现在我们一起来做一个小游戏:老师这里有5个圆片,如果从中拿一个放在旁边,你能根据老师的操作列出一道减法算式吗?

生:……

师:同学们可真了不起,请同学们再观察老师这里的图片(左边有4个圆片,右边有一个圆片),你能列出一道加法算法吗?

生:……

师:观察老师这里的两道算式,你又有什么新的发现?

生:(能说多少说多少)

师:接下来再看老师的操作,你能列出一道减法算式吗?如果列加法算式该怎样列呢?生:……

……

师:把5个圆片全部移过来,该怎样列算式呢?生:5-5=0

师追问:为什么这时要用5-5呢?那为什么又等于0呢?生:……师:加法算式该怎样列?生:5+0=5师:这里的“0”是什么意思?为什么又等于5呢?

师:仔细观察上面的这几组算式,你能写出一组象这样的算式吗?生:……

3.试一试。

师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看淘气正在做游戏呢!你发现了哪些数学信息?(出示课件)

生:淘气有4个圈,套中1个,3个没套中

师:你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?

(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

三、练一练

1.课本31页第一题

(1)课件出示,理解图意,独立完成。

(2)集体订正,引导学生表达:小明吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个,还剩2个,又破了2个,还剩0个。2.课本31页第二题

(1)课件出示,独立完成。

(2)集体订正,说明理由。

4.课本31页第四题

(1)出示课件,理解题意,说一说你发现了哪些数学信息?

(2)小组之间讨论差几个杯子,茶几把勺子。

(3)集体订正:有5个人,桌子上有4个杯子,还差1个杯子。

有5个人,桌子上有3把勺子,还差2把勺子。3.课本32页第三题

独立完成在课本上。

【板书设计】:

可爱的小猫(得数0的减法)

3-1=2

2-1=1

1-1=0 2-2=0 3-3=0

5-1=4 1+4=5

5-2=3 2+3=5

5-3=2 3+2=5

5-4=1 4+1=5

5-5=0 0+5=5