一个数除以小数ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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教学设计课题:小数除法备课人:马桥街小学郝文妍教学内容:例6。教学目标:1、使学生理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法计算方法。2、培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。3、渗透“转化”的数学思想。感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难

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所属课文：一个数除以小数

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2018-04-28 15:28:00

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学校：丰镇市马桥街小学

一个数除以小数ppt配用优秀获奖教案

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2018-04-28 15:28:00

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关键词：一个数除以小数ppt配用优秀获奖教案

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教学设计

课题:小数除法

备课人:马桥街小学郝文妍

教学内容:例6。

教学目标:

1、使学生理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法计算方法。

2、培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。

3、渗透“转化”的数学思想。感受数学与生活的密切联系。

教学重点:理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。

教学难点:理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。

教学过程

一、复习旧知

1、学生填写括号里的数:

被除数12 120 1200

除数4 40 400

商()()()

学生小结运用了什么规律?(商不变的性质)

2、运用商不变的性质填空,并说出思考过程。

6.23÷0.3=( )÷3 220.5÷1.47=( )÷147 二、引入新知

学生做43.5÷5=8.7

然后改为:4.35÷0.5猜一猜得数是多少?为什么?

三、探究新知

出示例6 :12.6÷0.28

这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢?请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,改写时注意比较一下,这道题和上一道题哪些地方相同?哪些地方不同?

学生边讨论边改写,改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法,这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数有两位小数,而被除数只有一位小数.

教师:你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?

引导学生说出在被除数的小数末尾添0,使除数和被除数的小数位数相同以后,再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够,在小数末尾添0。

小结:学生说一说学到了什么?教师适当小结。

四、巩固练习:

1、书上第22页“做一做”

2、练习:判断并改错:

1.44÷1.8=8 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2=1.4 3、练习:书上24页的作业

课后小记:

(1)学生独立解答,交流

(2)如果大部分学生有困难,可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6,求除数?”

再和原题比数,让不同层次的学生有所得。

三、总结

注:教师留心学困生掌握情况,及时解决,可根据本班情况,配针对性的练习进一步训练。

关于本教案的常见问题

Q：一个数除以小数ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个数除以小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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