Unit 5 This is my family.第二课时教案

Unit 5 What time is it?

Period 1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time;

2.能用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s„”对该询问做出回应;

3.向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s„”做出回应。

教学难点:时间的表达。

三、教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.唱有关数字的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill

1.播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)

T: What can you hear?

S1: I can hear a dog.

S2: I can hear a cat. „

Sn: I can hear a clock.

T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please.

What’s the time?

Ss:It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型:“What’s the time?” “It’s „ o’clock.”

2.游戏——Quick response (快速反应)

教师将闹钟拨到不同的时间,学生用最快的速度回答,看谁反应最快。

T: What’s the time?

S: It’s one/four/five/ten/„o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏,操练句型。

3.听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。

Step 3 Practice

1.分角色表演课文A部分。

2.游戏——老狼老狼几点了?

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域,选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What‘s the time?”老狼答“It‘s„o‘clock.”当回答“It‘s ten o‘clock.”时,“老狼”开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑,如果被抓,则回答老狼的问题“What‘s the time?”。答对的可放生,否则就被吃掉。

Step 4 Consolidation

1.创设情景,自由会话。

2.情景:上学路上,同学遇见,询问时间。

S1: Good morning, S2.

S2: Good morning, what’s the ti me, please?

S1: It’s seven o’clock.

S2: Thank you.

S1: You’re welcome.

3.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

4.评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。

5.练习。见《练习册》P17 家庭作业。听磁带,读课文。