可爱的小猫优秀教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点:

1、教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备:课件,计数器。

四、教学过程:

(一)导入

1、律动

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

(二)新授

1、引入

师:同学们今天表现真好,老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。(奖励一个笑脸给一名学生)

师:刚才的过程中,你发现什么和数学有关的吗?

生:老师有2个笑脸,奖给了…1个,还剩下1个。用算式表示是2-1=1。

(继续奖励笑脸,请学生说出数学表述和算式,直到送完)

生:老师有一个笑脸,奖给了…1个,还剩下0个。用算式表示是1-1=0。

师:2个笑脸都发完了,老师一个也没有,就用0表示,所以1-1=0。得数是0的加减法,这就是今天我们研究的内容。(板书课题)

2、进一步学习

(1)主题图

师:看几只可爱的小猫,老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事,仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗,猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?

生:把鱼吃掉。

师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)

师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?

生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。

(类似方式理解图3、4)

生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。

师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现) (2)拓展

师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?

生:3-3=0。

师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?

生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。3、探究加减法的互逆关系。

师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

(学生数,老师拨5个珠子)

师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)

师:你能列出加法算式吗?

生:1+4=5。

(继续以这样的形式感受,板书10个算式)

师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢? 4、进一步理解互逆关系

师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!

(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)

(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或

3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或

4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们打开课本30页,回顾我们刚才的学习过程,完成书上填空。

(三)练习

1、P31 第一题

(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。

(2)独立完成,集体订正。

2、PPT练习

练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)

3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…

(四)课堂作业:P31 第三题(独立完成在课本上)

(五)总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?