做个加法表教学设计(第二课时)

《做个加法表》教学设计

单位:广东省清远市清城区桥北小学

设计者:何玉连

学情分析

经过前一阶段的学习,学生已经有了整理10以内数的加减法的经验,掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算。通过本节课的整理复习,使学生系统地认识进位加法的规律,提高20以内进位加法的计算正确率。鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

教学目标

知识与技能:经历整理加法表的活动,初步了解算式之间的联系,提高20以内数的加法的计算正确率。

过程与方法:在小组合作、观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的能力。

情感态度与价值:鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

重点难点

重点:能熟练计算20以内数的加法。

难点:能够通过观察思考、与同伴交流,在加法表中找规律。

教学过程

活动1【导入】创设情境

果园的主人说我们班的同学特别聪明,就派机灵狗带我们去他的

果园摘苹果。在果园的门口有一颗苹果树,果园的主人说:这棵树太高了,请你们来帮我把这树上的大苹果都摘下来吧。我们去帮帮他吧。

这些大苹果,我们都摘下来了,真了不起!其实20以内的进位加法算式还有很多!我们一起来把20以内的进位加法整理出来,好吗?

板书课题:做个加法表(20以内的进位加法)

活动2【活动】小组合作,一起来整理、交流、探索规律

刚进到果园,我们就看到淘气、笑笑也在摘苹果,并把一些算式摆在一起。

你们看,感觉怎么样?

生:很乱,乱七八糟的。

师:怎么办呢?

生:整理一下。

师:对,这么乱我们得整理一下。不过我们在整理的时候要有一定的标准,你知道有哪些标准吗?

生:可以把得数相同的算式放在一起;可以把其中一个加数相同的放一起。

果园的主人看到我们这么聪明认真,就派机灵狗给我们送来了一封信。他说:我把苹果树上的算式拿了下来,可是,我遇到难题了,这么多的算式我不知道怎样把它们整理得整齐又有规律了。你们愿意去帮他整理吗?(愿意)

在小组合作整理算式时,师明确小组合作的要求:

1、按照一定的规律摆。

2、小组合作交流时注意声音不要太大,免得影响到其他的小组。

3、有同学发言时,小手放背后,认真倾听。

小组合作,一起来帮果园的主人整理算式。

这两组摆的特别快,老师请他们出来,把他们整理的结果贴在黑板。

代表小组到黑板展示他们的整理结果。大家都摆好了吗?请坐好!

下面请这两组的小组长代表他们组,分别说说你们小组为什么这样整理?

1、横看:第一个加数每次递减1,第二个加数每次递增1,每行的计算结果都相同。

2、竖看:第一个加数不变,第二个加数递增1,每列的计算结果递增1。

竖看:第一竖行9+几,第二竖行8+几,......

3、斜看:每斜行的第一个加数每次递增1,第二个加数不变,计算结果每次递增1。

观察对比:

对比两个小组整理的加法表,这两个小组整理的第一列都是9+几,第二列都是8+几,但是有没有不同的地方呢?

生说不同(一组得数是由大到小的顺序排,一组得数是由小到大的顺序排)。

师:我们一般都是按照从小到大的顺序研究。

9+几的进位加法算式除了这些还有没有呢?生答:9+1

师:按照这个规律你认为应该把9+1摆在这个表格的哪个位置呢?

8+几的呢?……生继续补充。

活动3【活动】学生独立思考,把书本的加法表填完整

苹果园里的淘气鸟把一些算式藏起来了,请你们把这些算式找出来填在书本的表格里。

投影展示学生填写的加法表

学生对比自己填的,有什么不同的意见?

生说不同的意见。

跟刚才杨淇方这小组摆的是一样的。

活动4【小结】归纳小结

通过刚才的整理活动,你发现了哪些规律?

活动5【练习】巩固练习

1、火眼金睛

(1)找出得数是12的算式。

(2)找出8+几的算式。

(3)找出是几+7的算式

2、我会摘

8+8= 4+8= 9+7=

8+9=

5+6= 9+5=

3、我会算：

9+ 7 = 8+(7+ 6 = 9+( 6+ 4 = (( )=( )+9

) )

)

) =8+(

)+3=9+( )+8=8+7=9+(

活动6【总结】课堂总结

这节课，你学到了什么？

同学们的表现非常出色，不但学会制作了加法表，还从中找到了很多规律，提高了我们的计算能力，真让人羡慕。希望同学们勤思考，多动脑，做一个爱发现的好孩子。