12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计第一课时

冀教二下:

八送给盲婆婆的蝈蝈

【教学目标】

1. 有感情的朗读课文、背诵课文,理解这首诗歌的意思。

2. 会认4个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3. 明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情,从而培养爱心。

【教学重点】

有感情的朗读课文、背诵课文,理解这首诗歌的意思。

【教学难点】

明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情,从而培养爱心。

【教学素材】

1.蝈蝈的小知识。

2.字词卡片。

3.课件。

【教学课时】2课时

【教学流程】 2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课。(课件出示课题及教学目标)

小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板书课题、解释课题。

1. 学生字“盲”,学生书空。

2. 齐读课题。

3. 解释“盲婆婆”,“蝈蝈”的意思。

三、初读课文、理解大意。

1. 借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

2. (课件出示生字):读生字词。(指明读、齐读、开火车读)

3. 自读课文,分小节。

4. 指名读、分组比赛读、齐读。

5. 看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。

(课件出示)()向盲婆婆表示自己的心意。

()相信会使盲婆婆满意。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6. 指名填写。

7. 小结。

四、分析字形、指导书写。(课件出示指导书写内容)

1. 分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。

2. 同样方法学习其它的字。

五、当堂作业、反馈检查。(课件出示作业内容)

1. 写一写本课的生字词。

2. 有感情地读课文。

第二课时

一、复习生字、听写生字。(课件出示课题及教学目标)

教师提写生字,表扬写的好的同学。

二、再读课文、学习课文。

1. 分小节学习。(课件出示每个小节的问题)

第一小节:

(1)指名读。

(2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

(4)齐读第一小节。

第二小节:

(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

(3)第二句说了什么?对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?“红领巾”爱“蝈蝈”,但他更爱谁?

(4)小结。

(5)齐读第二小节。

第三小节:

(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的“歌声”指什么?“歌声会领你走进田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

(3)第二句说了什么?句中的“往日”指的是什么时间?这句话是什么意思?

(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

(5)小结。

(6)齐读第三小节。

第四小节:

(1)指名读。

(2)按以上学习方法学习这小节。

(3)学生自学。

(4)检查自学效果。指名说这节写了什么?

(5)指名有感情地朗读这节。

(6)小结。

三、指导朗读、练习背诵。

指导学生有感情地读课文,练习背诵课文。

四、当堂作业、反馈检查。(课件出示作业)

1. 比一比,再组成词语。

忘()你()邻()盲()您()郊() 2. 扩词。

野——()()()()

喜——()()()()

童——()()()()

居——()()()()

忘——()()()() 古()居()

板书设计:

送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领看到清波

让它替我唱歌

盲婆婆

带想起欢乐

教学反思:

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首诗歌,洋溢着浓浓的生活气息和人情味,但与学生实际生活经验的直接联系不够普遍。因此,有必要抓住“盲”字,充分引发学生想象,为理解诗歌内容,走进诗歌所创设的情境作铺垫。

我在教学过程中让学生模仿盲人,闭上眼睛想象盲人的生活,走进盲人的内心深处,学生的体验深刻了,才能走进诗歌,与作者产生共鸣。理解诗歌中小朋友提回蝈蝈,送蝈蝈时的喜悦,并与其同喜。以及感受到蝈蝈如同小朋友陪伴盲婆婆,它清脆的歌声让婆婆产生无限遐想。