小抄写员多媒体教案及点评

《小抄写员》教学设计

第二课时

教材分析

《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下学期的课文,是根据意大利文学著作《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写员者》改写的,课文讲了一个懂事的孩子叙利奥为了帮父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静时坚持抄写签条,虽被父亲误解、冷淡、依然坚持着。赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母,勇于承担家庭责任的美德。

教学目标:

1.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3.有感情地朗读课文。教学重难点:

1.学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。教学过程:

一、音乐导入,情景渲染

1.播放《父爱》

2、回顾课文,请你说一说:你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?(体谅父母、爱家人的孩子)。

二、深入课文,体会情感

(一)轻声朗读课文。叙利奥在偷抄签条的过程中受到父亲的几次责骂?他的心里都发生了哪些变化呢?请同学们画出相关的内容。

(二)合作与交流

1.学习第一次责骂与心理

(1)学习父亲的第一次责骂:(出示课件①父:)

师:在屡次提醒儿子都不见效的情况下,父亲终于动怒了。一天早上,父亲对叙利奥说——(生读:“叙利奥!…你知道吗?”)

师:此时的父亲心里是多么地—(生气)(板书:父生气)指导学生带着生气的语气去读,体会父亲的心理。

(2)学习叙利奥的第一次心理:(出示课件①子:)

师:叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想—(生读:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可)

师:读这句话的时候,你从中体会到什么?(板书:子难受)

2.学习父亲的第二次责骂与心理

(1)学习父亲的第二次责骂:(出示课件②父:)

师:在这一天吃晚饭的时候,父亲再一次指责叙利奥——(生读:“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子—他实在使我伤心!”)

师指导学生朗读并感悟父亲的心理。(板书:责备)

(2)学习叙利奥的第二次心理:(出示课件②子:)

师:叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去,白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!”但是当他再次遭到父亲严厉的责备时,他——生读:忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

师:读到这里你体会到了什么?(板书:忍泪)

师:读完后你有什么疑问吗?(设计意图:引导学生大胆自己提问自己解

答)

3.用以上的学习方法学习后面几次的责骂与心理。

课件③父,课件③子“啊,不是这样!……对,这样做对!”出示重点词:“恳求”,加以体会。

从“更重要……对,这样做对!”一句中能体会人物怎样的情感。

课件④父:

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作,对于一个孩子来说是难以忍受的。体会句子课件④子:

追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?

(叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。)

课件⑤父,课件⑤子追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么?

(叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。)

4.师:尽管父亲一而再,再而三地责骂着叙利奥,可是他有没有放弃呢?那到底是什么力量促使他一再坚持着呢?(板书:爱)

5、事情的结果怎么样呢?

(1)请你认真25-30自然段,想象一下当时的情景。

(2)看图联想,体会真情

师:一本不小心碰落在地上的书,使父亲知道了真相。此时他已悄悄地来到了叙利奥的身后,(出示课件:文章的插图)此时的父亲他会说些什么呢? 指导学生看插图写话。

三、品读结尾,拓展思维

1.配乐朗读课文最后一部分。播放《父爱》

2.想象:此时你最想对文中的父亲或是叙利奥甚至可以是自己说些什么。

四、总结全文,情感升华。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对丿儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱

五、布置作业

父母的爱是伟大的、无私的,但是我们不光要享受爱,我们还要懂得回报爱,请同学们回家后能帮爸爸妈妈做点什么。

板书设计]

小抄写员

冲突

生气难受

责备忍泪

严厉父爱子恳求

冷淡伤心得不得了

不管心如刀割化解