8 安全地玩教学实录及点评

部编《道德与法治二年级下》

8 《安全地玩》

第一课时（第四稿）

大港第六小学

马相馨

一、

教材分析

《安全地玩》是部编版《道德与法治》二年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们好好玩”，包括第五课《健康游戏我常玩》、第六课《传统游戏我会玩》、第七课《我们有新玩法》和第八课《安全地玩》。本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。

部编本教材曾在一年级上次中涉及到关于游戏的内容，旨在引导学生适应课间生活和处理好家庭生活和学校生活的关系。而二年级下册的这一单元，侧重的是同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。

本单元的四课是并列关系，第八课《安全地玩》聚焦了游戏中的安全问题，意在让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。

二、

学情分析

游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此，小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定能在玩游戏中健康地成长，而二年级的学生还不能准确的判断出一些游戏中可能存在的危险性，缺乏避免危险发生的经验，校内各种设施，活动安排，校会班会等安全教育都会考虑到学生的安全问题，但是学生在校外，包括家里，外出游玩，还是会遇到各种安全隐患，所以，培养学生在游戏中的安全意识，远离这些安全隐患，学会健康、安全地生活，是必要的。

三、

教学目标

1.

发现并识别常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，能预见危险并正确处理。

2.

通过讨论和观察，提前预知危险，远离安全隐患，提升学生安全技能。

3.

不仅能自护，还能为他人创设有安全警示的环境，过有道德的生活。

4.

培养学生在游戏中的安全意识，学会健康、安全地生活。

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四、

教学重难点

1.了解常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，能预见危险并正确处理。

2.

培养学生在游戏中的安全意识，学会健康、安全地生活。

五、

教学准备

师：课件

相关材料

生：完成“不安全的地点”小问卷。

六、

教学形式

观看音频视频，表演，小组讨论，学生辩论 七、教学过程

【活动一

捉迷藏】

一、谈话导入

1.介绍“安安”

师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，他就是大名鼎鼎的安全游戏队长——“安安”（出示图片。）今天，安安要来咱们班挑选安全游戏队的小达人，老师会根据你们的表现来发放“安全星”，谁得到这个安全星啊，谁可就是安全游戏队的小达人啦，你们想不想当啊！那我们加油！

【设计意图】以争取安全星这样的小图案导入，会激发学生的学习热情，让学生积极投入到课堂中来。

二、交流，明确在家中的安全隐患。

1.师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？哦？在家里，你都喜欢玩儿什么呢？【板书：家庭】

预设1：玩手机。师：写完作业 保护眼睛 有益游戏

预设2：玩过家家（毛绒或者塑料玩具）。师：能看得出来你很喜欢玩XX啊，不过要注意不要把它往嘴里放。（这里师可以做动作或引导，最好让学生自己说出来注意的安全事项）

预设3：玩棋牌类玩具。同上，师：开发大脑

预设4:喜欢玩捉迷藏的。师：哦？问班里还有谁喜欢玩捉迷藏（如果一开始就说到捉迷藏，直接引入下面的环节。）

【设计意图】通过评论和叮嘱，提示学生玩这个游戏的时候要注意的安全事项。如果没说到玩具

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就在后面涉及，说到玩具就提一句危险性。不扩展。以视频开头是从学生实际出发，能够让学生设身处地的思考，这些都是会发生在他们身上的事情。为接下来的学习做好铺垫。

2.观看视频，讨论

师：我们来看一看，他们也玩起了捉迷藏。（播放视频）

（一生藏在门后面，另一生找的时候开门力气大，噔的一声）

师：你们……发现危险了吗？你们平时在家玩捉迷藏，都是藏门后面吗？这可太危险了。同学们来说说，玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呀？

师：小结：是的，不论在哪儿玩儿，我们都得找一个安全的地方【板书：地方】，来安全地玩。

【板书：安全地玩】。那孩子们，要是在家里玩别的游戏，家里哪些地方我们不能玩儿啊？ （超级链接）

预设1：窗台：师：图片，这会造成什么恶果？新闻。如果有护栏呢！

预设2：有电的地方。师：明确电的危险性。如果你边充电边玩手机，那么手机也会有一定爆炸的可能性的。

预设3.柜子里，洗衣机里等，

师：柜子：（躲到柜子里还会有哪些危险？） 3.过渡：家庭作为我们玩耍的小乐园，除了要选择安全的地点，还要注意什么才能安全地玩？

师：有没有因为玩具使用不当受伤的? 生：弹弓。解释没有玩好……

师：我们身边还有哪些这样危险的玩具？出示PPT。（图片清楚，大->小）

“危险的玩具我们要把他们扔进垃圾箱，我们自己不玩，也要劝别人不玩，能做到吗？”

师：那我们怎么确定我们玩的玩具是不是安全呢? 老师告诉你们啊，（出示玩具安全提示和CE、3C）。

像刚才XX提到的弹弓，就不适合我们小学生玩，我们来看看这些玩具，不仅锋利，容易出火……非常危险，而且，这些玩具基本上是没有安全标识的，一个安全游戏小达人，是绝对不能玩这些玩具的，明白了吗？

只要掌握了这些（指板书和白板），我们在家里就能安全地玩啦。

【设计意图】通过表演和讨论，以争星的形式完成家中和的安全地玩的教学，能够加深学生参与度和知识掌握程度，在家中的相关游戏场景中，能够发现并预见可能的安全隐患，远离他们。

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【活动二

学校的玩耍】

三、

明确学校玩耍地点，安全的生活。

1.

过渡： 师：那从我们的小家出来，来到学校这样一个大家庭，我们也会玩。

2.

找一找学校的可以玩的地方。（注意发安全星）

师：那我们来到学校后，找一找，哪儿可以玩儿？玩的时候需要注意些什么？才能保证我们的安全，同桌先来交流一下。【板书：学校】师相机提等

预设1：生：教室。但是动作幅度不能太大，不能剧烈，不然笔、不仅会打扰其他同学，严重了，还会使我们的同学受伤。

预设2：生：操场/小操场/小花园/活动器械等。这里是我们体育课和活动课时常玩耍的地方，不过一定要注意在老师的指导下玩儿哦。

你观察的真仔细……我们学校里，还有哪些地方是不能玩的？为什么？ 预设3：生：提到不能玩的地方。师：相机出示例子：门会夹手。厕所会滑倒。水房会烫伤。楼梯会发生踩踏事故（出示视频，沉痛地说相关数据）等。

【设计意图】通过学生的讨论和交流，梳理出学校内可以玩耍的地方，以及相关安全隐患和注意事项，加深安全意识。

【活动三

冬冬的一天】

四、

了解并预见社会上常见的安全隐患，知道处理方法。

1.“冬冬的一天”——找一找社会常见的安全隐患

师：安全地玩并不会止步校园门口，他会一直伴随我们离开学校。孩子们，放学后你们会去哪儿玩儿啊？

生：小公园，广场等。

师：冬冬也和你们一样，这不，这一天冬冬又出去玩了，看一看，你可以在这里玩耍吗？如果不可以，你一定要及时举手告诉大家为什么不可以哟！（注意给安全星）（相机板书：规则）

出示场景1：冬冬在马路边玩球。师：其实在路边我们不只要注意来往的车辆，和大人出行时，我们还得关注这些。（相机提示交通标志和信号灯。）做到:红灯停，绿灯行。遵守交通规则。

出示场景2：冬冬在变电箱旁边玩耍。师：相机提示，这里不仅有轻微的辐射，我们还要避免碰

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触，万一这个变电箱漏电了，那可就太危险了，或者哪根线被我们碰到了，可是会影响很多人的用电的。出示安全警告，遵守安全规则。

出示场景3：冬冬还是决定去广场玩。师：出示游乐场所，明确在外面活动时要遵守器械使用规则。

出示场景4：冬冬和家人出去吃晚饭时，在旋转门玩。师：出示安全标识，遵守设施规则。

3.

再过一天就是周末了，冬冬想出和家人外出，好好玩一玩，我们来提醒一下冬冬，外出时，还不能去哪儿玩儿呢？为什么？（天气，高压电，河，冰……）

孩子们，其实冬冬的不能去玩的这些地方，也正是我在社会上不能玩耍的地方，更是我们时刻需要注意安全的地方。

4.师小结。

师：通过冬冬的故事，我们不仅收获了这么多的安全星，我们更知道了外出时，想要玩得痛快，一定要遵守活动规则和安全标识的要求。

【设计意图】通过冬冬的故事，呈现出了学生们经常活动玩耍的地点，让学生参与课堂更有真实感，使学生的学习更有有效性。明确了社会中很多地方玩耍都是需要遵守规则的。

五、总结

师：这节课，我们知道了会玩的孩子要______(安全地玩……)生总结（先总结，再出示PPT）

师：家庭，学校，社会都是我们健康成长，幸福生活的地方，可不是我们受伤害的地方，只有安全地玩，我们生命的小风车才会快乐的旋转起来，才能健康的生活，安全的成长。最后我们来看看，谁得到了安全星？哦！你们真是太棒了，你们都是安全游戏小达人啦！

六、作业

师：请同学们回家以后搜集一些我们身边的安全提示牌，下节课我们来学习如何制作安全提示牌。好不好！

八、板书

家庭 学校 社会 规则 地点

玩

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