13 我能行教案1

《我能行》教学设计

富裕县二道湾镇中心学校刘春义

《我能行》是统编《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一个主题。对应《课程标准》“愉快、积极的生活”中第4条：学生要“能看到成长和进步，并为此而高兴”；第5条“在成人的引导下学会正确的对待自己的学习成绩”以及第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。

对他人和自我的认识，是儿童社会性发展的一个重要指标。本课的设计，目的在于帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时，让学生学着主动观察、发现同学们身上的优点和长处，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要的发展。

自信心对每个人都很重要，对小学生而言更是重要。对于二年级学生，尽管平时教师已经注意鼓励和表扬学生，但目前他们的自信心不容乐观，学习不够好的孩子会有泄气的倾向。学生存在自信心不足主要有两方面原因：

一是消极成长体验的积累效应。经过两年的小学学习生活，整体的学校生活，例如学习成绩、纪律卫生等方面遇到的各种挫折和困难都会造成学生的消极自我评价。

二是家庭与学校对学生自信心的培养存在问题。在学校生活中，学习成绩仍然影响着家长以及教师对学生的评价，这会给学习成绩不好的学生过多的消极暗示。

由于二年级学生低年龄特点所致，这一阶段学生自我意识以及客观评价他人的水平不高，过多依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价，所以，帮助他们形成正确的自我意识，积极地评价自己和看待他人，培养乐观的自信心尤为重要。

1.

在活动中体验自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，努力克服的精神与自信心。

2.

引导学生学会用积极的眼光欣赏他人，看待自己，学会发现他人和自己的优点。

3.

帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力不断进取，取得更大的进步。

探究性学习

活动一：大拇哥送给谁

1.大拇哥送给他人

师：今天，老师给大家带来一位新朋友，我们一起来认识一下吧！

（观看视频，学生明确要求，给表现棒棒的学生一个大拇哥，先看视频中的三个情景，分别找同学来送出自己的大拇哥。）

师：我知道咱们班的同学都是棒棒的，现在谁来说出自己的一个优点，如果再能展示展示会更好。其他同学给自己的大拇哥起个名字，送给他。

生：我的优点是我会背《将进酒》。

师：真棒，来给大家展示展示。

（学生展示后，老师竖起大拇指。）

师：你真棒，我的大拇哥叫“古诗达人”，把它送给你，因为你会背很难的古诗。还有谁能像老师这样给大拇哥起个名字，送给他？

生：我的大拇哥叫“古诗王子”，把它送给你，因为你背古诗真厉害！

……

2.大拇哥送给自己

师：我们班同学真棒，你们能发现同学的优点并且送出自己的鼓励，这本身就是一个人的大优点。刚才我们把大拇哥送给他人，现在我们把大拇哥送给自己吧？谁来向大家介绍一下自己的优点？

师：我的大拇哥叫“不紧张”。每次参加比赛的时候，我总是很紧张，现在我把它送给我自己，让我放松一下。谁能像我一样，把大拇哥送给自己？

生：我的大拇哥叫“要细心”。每次考试的时候，总会马虎，不能考一百分，我希望自己以后考试要细心一点。

生：我的大拇哥叫“不害怕”。晚上特别黑的时候总是会很害怕，我给自己的大拇哥起名字叫“不害怕”，希望自己以后胆子大一些。

……

师：说得真好！一个人这么了解自己，明确自己的优缺点，这同样是很可贵的。老师也要把“自知、自信”的大拇哥送给你们！孩子们，你们看，我们发现的同学的优点，也了解自己的优点，这就是：你在这点行，我在那点行。（板书）

活动二：我哪里还不行呢

师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。一起来看看三个小朋友的故事，我们来帮助一下他们。

1.观看情境图

图一：课堂上，女生兰兰上课回答问题声音很小，老师说：“请你大声一点说！”兰兰低头，声音沮丧。

图二：联欢会上，支持人请男生明明表演，他胆怯地说：“我不行！”

图三：男生小强在踢毽子，觉得太难，叹息道：“哎，我还是学不会。”

师：同学们，看明白了吗？图中的小朋友在哪些方面做得还不太好？

生：兰兰回答问题声音小。

生：明明不会表演节目，胆子小。

生：小强不会踢毽子。

师：你们都找对了。看来呀，每个人都有自己的短板和不足。想一想我们自己呢？是不是也有自己还不满意的地方？请同学们先在小组内说一说。

生：汇报（略）

师：请拿出我们课前准备的纸飞机，把自己不行的地方写在纸飞机上。

师：同学们写得很认真，老师感受到你们向上、崇美的一股劲，大家一定特别想把现在的“我不行”变为“我能行”。这正是：今天还不行，明天可能行。（板书）

活动三：我也能行

师：一个人有不足不可怕，找对方法多努力才是关键，一起来看月月的故事——

1.播放小故事《我也能行》

师：月月为什么能成功？

生：因为她多练习。

生：因为有小伙伴帮助她。

师：从月月的故事中你明白什么道理？

生：要相信自己。

生：有不足要多努力。

师：说得好！自信和努力是走向成功的好方法。

2.帮助他人，寻找努力方向

师：接下来我们再看刚才的情境图。之前我们找到了三个小朋友不行的地方，现在你能给他们提些建议吗？

生：兰兰可以每天对着镜子练习说话，说话声音越大越好。

生：明明可以在家多练习节目。

生：小强可以找小伙伴教他怎么踢毽子。

3.相信自己行，我才可能行

师：你们提出的建议都很可行，相信兰兰、明明、小强听了你们的建议一定能把不行变成行！现在，请再拿出纸飞机，看看自己不行的地方，应该怎么做呢？

生：字写的不好，一定要每天练习，天天练习肯定能写好。

生：平时作业就要细心写，养成好习惯，考试也能细心，认真。

师：同学们真棒！从故事中受到启发，既帮助别人，也反思自己。让我们把自己找到的方法写在纸飞机上吧！

相信大家都能通过努力改变不足，找到自信。这就是：相信自己行，我才可能行。（板书）

活动四：不能只说行，努力才能行

师：他们谁会真的行呢？

（出示情境图：老师宣布下周长跑比赛。东东觉得自己个子高，腿长，肯定跑的快，所以不用练习。小明认为要多练习，才能行。）

师：你认为谁会赢得比赛呢？

生：小明能赢。因为他多练习。

生：小明能赢。东东太相信自己了，不练习不行。

师：同学们说得真好。不能只说行，努力才能行。（板书）

师：通过今天的学习你觉得，你有信心把上面的“我不行”变成“我能行”吗？

生：有！

师：真响亮！让我们带着满满的信心一起放飞纸飞机吧！老师喊：“一二三！”同学们说：“我能行！”然后放飞机好吗？