Unit 2 Has Amy got a bike?教学设计案例
Unit 2 Has Amy got a bike?教学设计案例
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正文
Module 9
Unit 2 He is a doctor.
一、教材准备与分析
1、教学重点
词汇：driver, policeman, farmer, nurse, doctor
“He/She is + a +
职业名词。”以及“That’s…”的语言结构。
2、教学难点
词汇policeman，driver以及doctor的发音。
3、教学任务
A.学习任务
学习人称代词he与she的区别。
学习Chant。
B.运用任务
运用任务1 熊猫盼盼的一家
4、教学用品
磁带、录音机、课件、职业图片、单词卡
二、课堂教学程序
1、启动
教师请学生唱歌曲“Are you sleeping?”
2、呈现 教师播放学生用书第9模块第2单元活动1的录音，请学生猜测所听到的声音都代表了哪些职业。
3、操练与指导
1) 教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，同时，融入对“He/She is + a + 职业名词。”的语言结构的教授。
2) 教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。
4、完成运用任务1 熊猫盼盼的一家
教师对学生们的表现给予鼓励，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀请。
教师首先点击课件展示出动物园的图片，播放第3单元的诗，请学生听诗，跟读。教师可以在此环节中加入相应的动作以及图片的呈现，帮助学生完成对诗的学习。
5、复习总结教师请学生对所学语言点进行总结。
6.教
学
反
思
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
文档信息
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- 上传时间： 2021-06-21 16:17:05
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来自：学校：太康县王集乡瑯琊岗小学
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