Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀完整教案

在玩中学

在学中用

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Does Lingling like oranges?教案

团风县但店小学

刘琼

【教学目标】

1.知识与技能

(1)能听，说，认读单词:

does, orange, apple, banana, pear, doesn’t= does not.

(2)学习一般疑问句及答语：--Does she/he like…? --Yes, she/he does./ No, she/ he doesn’t.

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2.过程与方法

在活动中教学，让学生在玩中学，学中用。

3.情感态度和价值观

进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，在探究学习的活动中获得成功的体验，增强学习英语的兴趣和信心，为自己的终身学习和发展打下良好的基础。

【教学重点】

掌握单词apple, banana, pear, orange 及其复数形式，并能听懂句型

Does she/he like…? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t.2·1·c·n·j·y

【教学难点】

会使用人称转换，会用“Does he/she like……?”询问他人的喜好。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】

单词卡片，多媒体PPT。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1.Lead-in T：Do you like singing? Let’s sing a song. (播放歌曲The ABC Song,让学生跟唱。)

T：Today we will learn a new lesson.

（出示课题及教学目标，让学生明确学习目标。）

2. Warming-up 出示图片，让学生看图进行问答。

A: Do you like……..? B: Yes, I do ./No, I don’t. (先进行师生问答，然后进行小组问答。) 二、Presentation 1. Let’s learn.

1)将事先准备好的水果实物放在纸盒里，选四位同学来摸是什么水果。看学生能否说出这些水果的英文名称，同时尝试与学生进行问答。

T:What’s this? S:It’s a /an…….. T:What color is it? S:It’s ….. T: Do you like……? S:Yes,I do ./No, I don’t. （设计意图：越是贴近生活的，越是能引起学生的兴趣。学生更愿意把注意力放在和他们真实生活相关的实物上。一旦引起他们的兴趣，教学效果会大大提高。选择让他们去摸水果而不是直接出示，是为了让他们更好的体验生活，增加他们的参与度。）

2.出示图片，让学生以小组为单位进行问答。）

A：What’s this? B:It’s a banana. A:What color is it? B:It’s yellow. A: Do you like bananas? B:Yes, I do ./No, I don’t. 3. 出示图片，以相同方式学习新单词：pear,orange,apple。

4.师生进行对话练习，巩固所学单词。

T:Do you like bananas/pears/oranges/apples? S:Yes, I do./No, I don’t. 这时将学生按四种水果名称分成四组：Banana Team、Apple Team、Orange Team、和Pear Team. （设计意图：利用前面所学的句型去训练新单词，比机械的重复读单词更有意义。将学生分成四个水果队，让学生加深对新单词的印象，提升他们对单词的情感，为后面活动埋下伏笔。）

3.

Listen, point and say.

(1)观察图片: Do you know what Panpan likes?引出本课话题。

(2)带着问题来看课文视频模仿语音语调。

(3)根据盼盼的回答我们可以知道他喜欢meat, apples, noodles, milk. 教师抓住机会提问：

T：Does Panpan like meat? 边问边写下板书“Does he/she like…….?”学生根据课文的内容会给出答案。也许答案并不准确。这时老师带领全班一起回答：Yes, he does.四个水果队来抢答老师关于Panpan的饮食爱好的提问。

T：Does Panpan like meat/noodles/apples/milk?哪一队又快又多的用”Yes, he does.”回答，哪组获胜。每答对一个问题都会赢得一个队标——相应的水果贴标。

(设计意图：学习是一个不断尝试、探索和模仿的过程。创设好情境，让学生有更多的学习语言和运用语言的空间。而分组回答，会培养他们的竞争意识和合作意识。)

(4)全班一起读课文。

4.

Listen and say.

(1)观察图片:

根据表情猜测What does Sam like? What does Lingling like? 引出本课话题。21cnjy.com

(2)看课文听录音模仿语音语调。

(3)

Fill in the blanks. 根据课文内容填空。

(4)Let’s watch again. 观看Flash再次熟悉课文内容。

(5)

文本解读: Does Sam/ Linglinglike…?

这是一般疑问句，主语是第三人称单数时，助动词用does，答语为：Yes, he/ she does./ No, he/she doesn’t. 【来源：21·世纪·教育·网】

如：--_____ your mother like apples?

--Yes, she _____. (6)听录音，跟读课文，模仿语音语调。

（7）角色扮演。四个水果分队每组选出三位队员扮演“玲玲”，“大明”和“山姆”。

（设计意图：模仿是学习外语的重要手段。模仿过程中，学生不仅习得了语言也培养了发音习惯和语感。模仿也将枯燥的语言变的生动有趣。）

三、Practice 1. Ask and answer. Then do. 假如你请同学去你家做客，请先问一下他们喜欢吃的东西，然后制作食谱复习巩固句型：--Do you like…? –Yes, I do./No, I don’t.21世纪教育网版权所有

2. Make a survey. 向你的朋友进行一个问卷调查，询问朋友爸爸妈妈喜欢吃的东西，将喜欢吃的东西在表格中打对勾。仿照例子进行询问和回答。21·cn·jy·com

A: Does your mother/father like…?

B: Yes, she/he does. (No, she/ he doesn’t.)

四、Summary 根据板书复述今天学习的内容。

五、

Homework 1. Read the new words and the sentences. 2. Listen and imitate “Unit 2”.

【板书设计】

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 1.

does

orange

apple

banana

pear

doesn’t= does not

2.

--Does she/he like…?

--Yes, she/he does./ No, she/ he doesn’t.