13 我能行优秀教案内容

我能行教学设计 教材分析：

本节课旨在让学生感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并加以保持和发扬，同时正视自己的不足，以积极的态度面对困难，以实际的行动战胜挑战，保持成长的自信。同时，能发现、欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。

教学目标：

【知识与能力目标】

1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。

【过程与方法目标】

帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。

【情感态度价值观目标】

（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；

（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。

教学重难点：

【教学重点】

能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己的成长与进步。

【教学难点】

知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。 课前准备：

教师准备：多媒体课件、玩偶、故事、视频等。

学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。

教学过程：

一、情境引入

大家看———这是什么？（教师手拿虎生肖玩偶和大家打招呼）我知道，咱们班很多同学都是属虎的。我这只小老虎可不是一般的虎宝宝，它有个名字，叫

作自信小虎。

今天我们就借助自信小虎来玩一个游戏。音乐开始，大家就从前往后传自信小虎。音乐一停，拿到自信小虎的同学就要上台来说一个自己的优点，告诉大家“我能行”。其它同学就伸出自己的大拇哥送给他。

（师生玩游戏，教师相引导学生，学***拇哥夸赞或鼓励对方。）。

二、讲授新课

活动一：“大拇哥”送给你和我

1、听音乐传玩偶，传到的同学上台说自己的优点，教师相机评价，学生根据上台同学表现，送上大拇哥。

(预设：我的大拇哥叫“百灵鸟”，把他送给你，因为你的歌声像白灵鸟一样好听；

我的大拇哥叫“小小书法家”,把他送给你，因为你的书法很漂亮；我的大拇哥叫“吉他小王子”，把他送给你，因为你的吉他弹得实在太好了……) 2、当学生上台表现不自信，说不出自己的优点。

（预设：教师适时引导：没关系，我的大拇哥叫找一找，把他送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？）同学交流。

3、大拇哥送给自己。刚才我们把大拇哥送给了别人，现在我们把大拇哥送给了自己，给自己鼓鼓劲儿。

4、教师讲述自己：我的大拇哥叫“别紧张”。每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松一点。谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家现在四人小组里面说一说。

5、交流，评价。

活动二：我哪里还不行呢

师：一个人有优点也会有缺点，这很正常。我们刚才主要去找了自己和别人的优点，给自己加油鼓劲，现在我们来看看，你们还有那些需要改进的地方。

任务1：课件出示教材第51页左图。

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”

提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？

预设1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。

2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

3：即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：课件出示教材第51页右上图。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”

提问：哪位同学给他示范一下？

教师小结：回答问题时要声音洪亮。

任务3：课件出示教材第51页右下图。

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……

提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

师：同学们，我们有遇到过类似的情况吗？想想我们自己还有哪些不行的地方呢？现在把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上。

活动三：我也能行

师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但是并不是永远不行。

1、教师讲述绘本故事《咪咪学本领》。

说一说你们刚刚同学的讲述和老师给你们带来的故事中学到了什么？

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

2、课件出示教材第52页图片。同学们，你们有什么感想呢？

情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……

情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：我们来帮你！

情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样,把毽子抛起来。”

情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！

学生活动：学生讨论交流。

3：同学们，你们有遇到过类似的情况呢，通过自己的努力和别人的帮助完成了之前自己不会的事情。

学生活动：同学上台交流（可展示图片或者视频）

4、不能只说行，努力才能行。

课件展示教材第53页图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。

学生活动：学生自由发言。

教师小结：不能只说行，努力才能行！成功靠的不仅仅是自信，更多的是靠努力、方法和汗水。明白了这些道理，你们才能真正做到“我能行”。

5、现在，请拿出写着“我不行”的纸飞机，你觉得，你有信心把写在上面的“我不行”变成我能行吗？希望你们手中的纸飞机能顾早日飞走！

三、总结。

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！