9.这些是大家的教案教学设计

科任学科教研活动教案

教学内容

这些是大家的

教

学

目

标

课时数

2 第 1 课时

主备人

胡競文

1.

知道什么是公物，找到学校里的公物。

2.

知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。

3.

知晓公务损坏带来的不便，进而理解爱护公物的重要性。

教学重点：

认识学校的公物，关注学校公物的使用情况。

教学难点：

帮助学生认识到学校的公共财物必须用心爱护。

教学过程

着重体现数学思想及训练方法，达成目标的方法和策略

一、

猜谜语，掲课题：

1.

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我有一条，让我们来猜一猜好吗？看谁最聪明？出示

（从兴趣出发，引起学生注意调动学生学习的积极性和参与性。）

2.

看来真是难不倒你们，说到课桌和椅子我们每天上课都要用到，也就是说桌椅对我们很重要，因为它们保证了我们正常的工作学习。那你知道桌椅是谁给我提供的呢？

像桌椅这样的还有好多物品都是由学校提供给我们的，所以说，这些物品都有一个共同的名字叫——公物，也就是公共财物的意思。

（明确概念）

3.

现在请同学们观察一下我们宽敞明亮的教室里，还有哪些是公物呢？

4.

同学们说的都对，这些都是公物，学校的公共财物，正是这些公物每天陪伴着我们，像板报装饰着我们的教室，电视一体机为我们的上网学习提供了很多便利，那你们说公物的作用大不大呀？那教室里的公物你们认识了，现在让我们一起走出教室去学校的各处走一走，看一看，找一找还有哪些是学校的公物好吗？

（通过学校的实景照片，创设情境，让学生结合自己的学习生活，回顾校园内最常见的公共财物，进一步巩固明确什么是公物以及用途）

5.

总结：通过细心的观察，你们找到了这么多公物，也说出了它们给我们提供的便利，看来同学们都明确了什么是公物，那我想问一问这些公物是谁提供的呢？

公物又是为谁服务的呢？

说得真好，公物是为我们大家服务的，那今天我们就来学习跟这些公物有关的一课《这些是大家的》齐读课题。

二、

听故事，明道理：

1.

学校的公物是为大家服务的，每一件公物都有着自己特定的作用。那学校里有那么多公物，你最喜欢哪一个呢？为什么？

2.

公物们天都在为同学们服务着，提供着方便，可是，它们也有着自己的小苦恼，你们想听一下吗？

接下来我们就来听一下桌椅的故事，边听边思考：桌子弟弟为什么唉声叹气？小椅子又在担心什么？

3.

故事讲完了，你们找到答案了么？你从中得到了什么启示，明白了什么道理呢？

（利用故事的形式创设情境，唤起学生对公物生活体验从而换位思考，有助于学生进入情境，对学校公物产生真正的情感，激发对公物必须要好好爱护的意识。）

三、

公物小调查：

1.

这个故事说明公物跟我们的学习生活密切相关，我们爱护了公物，公物就可以更好的、更长久的服务于我们，成为我们的伙伴。那在我们美丽和谐的校园中，有没有损坏公物这种不和谐的现象发生呢？课前我让同学们做了学校公物小调查，在你们调查的同时，我也调查了一下，还拍了几张照片，我们先来看看。（出示）这些都是被损坏的公物，谁来说一说它们给我们带来了什么影响？

（引导学生调查学校公物的使用情况，激发学生对爱护公物问题的关注。）

2.

我的调查看完了，现在请同学们拿出你的调查表，由组长组织在小组内交流梳理一下，然后全班交流汇报。

（有关注才会有思考，有思考才会有更切实的行动。让学生借助观察、调研的方式重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，与日常使用中的不当行为和做法联系起来，为后续要进行的“爱护公物”做铺垫。）

3.

总结：通过同学们的汇报，我们不难发现，在我们的身边的确有损坏公物的现象发生。整洁安全的公共财物对于大家的生活学习非常重要，文明学校的创建是需要大家一起来努力的。那同学们想做一个懂得爱护公物的文明之人呢？还是想做一个公共道德低下，不讲文明的愚昧之人呢？真好，都想做一个有公共道德的文明人，那什么样的行为才是一个有公共道德爱护公物的文明人应该做的呢？下一节课我们在继续研究学习。最后，让我们一起读一首儿歌来结束今天的课好吗？（出示儿歌）

在教学过程中，无论是引导学生猜谜语找公物，还是后续的换位体验讲公物的故事；无论是

本节

小组讨论公物小调查，还是爱护公物的小儿歌，都是围绕着要爱护学校的公共财物这一主题，紧重点

训练紧抓住学生的情感体验，采取了换位思考以及动手实践等有针对性、时效性的教学方法，帮助学内容

生认识到学校的公共财物必须用心爱护，并且应该采用一定的方法去爱护。