9 小水滴的诉说教学目标

人教版（部编）教材《道德与法治》二年级下册

《小水滴的诉说》教学设计

一、教材的分析

本节是人教版（部编）教材《道德与法治》二年级下册第三单元第一课。第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源------水

。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，教材以第一人称“我”—小水滴的诉说让学生懂得水资源的珍贵。希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。

二、学情分析

本节课我针对二年级学生的好奇心强，学习兴趣高，但注意力不能长集中，易走神，小动作多，善于模仿，同时对简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，在学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言，思考，声音洪亮。能够主动学习，并在课堂上积极主动的参与小组讨论。有不会的能够及时质疑，同学之间能够互相帮助，共同解决，课后能认真完成作业。

三、教学目标

知识与能力：

（1）了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。

（2）了解我国水资源的状况。

（3）知道如何节约用水，保护水资源。

过程与方法：

通过观察图片，观看视频和讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

情感与价值观：

通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，从而激发学生节约用水，爱护水资源，保护水资源的情感，并形成“节约用水”的良好品德。

四、教学重难点

重点：通过对水资源的了解，学会节约用水，保护水资源。

难点：通过对水资源的了解，明确如何节约用水。

五、教学准备

教师准备：节约用水的视频、图片课件。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

六、教学时间 一课时

七、教学过程

(一）情景导入：

师：今天我给大家带来一位朋友，大家看——这是什么？（教师出示一个小水滴的图片）

生：预设（是一滴水）

师：大家认得真好呀！今天，你们的小水滴朋友有一肚子的话要跟大家说呢！你们愿意听吗？

生：预设（愿意）

出示课题：这就是我们今天要学习的第9课--小水滴的诉说。

（设计意图：让学生在有趣的情景中，与小水滴成为朋友，从而引发他们对水的情切感。为下一环节的进行做铺垫。）

（二）学习新课：

活动一：我很珍贵

小水滴：我的用途可不小，同学们能从我的这首小诗中找到吗？

出示：我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。（视频）

师：从小诗中你知道小水滴有哪些用途呢？

生：学生回答

1、同学们现在想想，我们生活中哪些地方需要用水？

生：预设（家庭，学校，社会）

（设计意图：让学生在列举中充分并深刻的体会到---生活处处都有水，生活中处处离不开水。）

2、正是因为小水滴的珍贵，而且越来越少，时常遇到停水的状况，你们家里有没有停过水？停水那段时间的生活又是怎样？我们偶尔停一次水就会觉得这样的不方便，那么其他缺水的地方又会是一个怎样的情景呢？我们一起来看看。出示相关的图片和视频

师：同学们，看了你想说什么？

生：预设（水太珍贵了）

（设计意图：通过学生的思考和讨论，让他们深刻感受到水资源的匮乏和水的珍贵及水对生命的重要。）

师：从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，但实际上.........让我们一起来看看这个扇形统计图，其中绿色的极小的部分就代表地球上可供人类饮用的淡水资源。能供人们饮用的淡水资源实在太少了。

（设计意图：通过真实的数据和理性的分析，让学生深刻感知到可利用淡水资源的匮乏。同时让他们感受节约用水的紧迫感。）

师：所以说不仅是宁夏的干旱地带缺水，咱们中国都在缺水，乃至地球上的好多国家都在缺水。

活动二：我遭遇了不幸

师：同学们看小水滴的表情，想想小水滴怎么了？

生回答

师：听听小水滴又在诉说什么呢？

小水滴：今天我来到这里，就是想请同学们帮帮忙。最近，总有人往我身上倾倒各种脏东西，还往我身上扔垃圾，我总觉得恶心、全身疼痛。你们愿意帮我吗？

生：愿意

小水滴：那你们就当一回小侦探，查一查是谁在伤害我吧！

师：同学们，今天我们就好好查查，包括我们自己日常生活中以前没注意到的一些行为习惯和做法。

生：谈生活中自己及家人如何破坏和浪费水资源。

师：其实老师也发现了小水滴的遭遇，给大家带来一组图片----出示相关的图片或视频。

师：看了刚才的视频，你心情怎样？

生：悲伤，气愤，痛苦，难受，，，可耻的行为，违法的行为...... （设计意图：通过学生发言，辨析自己的行为，树立正确的用水意识，让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。）

活动三：快来帮帮我吧

师：伤心、生气的小水滴此时想到了大家，想让同学们帮帮忙。我们来一起听听。

小水滴：非常感谢大家认真又热心的“小侦探”行动，让我看清了伤害我的那些人的做法。可是，光知道这些也没有什么用，大家能不能再帮帮我，看看有什么办法，让我以后不要再受到这样的伤害呢？

1、讨论：

（1）校园里，我们怎么做就可以节约用水，保护水资源？

（2）生活中，我们怎么做也可以节约用水，保护水资源？（4人为一组讨论最后小组派代表汇报，（可以从水的污染、水的浪费方面思考。）

）

2、播放《节约用水，我家是这样做得》视频

（设计意图：看看哪组同学最善于观察生活，发现问题，进而培养学生的观察力和发现问题的能力。同时培养了同学之间的合作的能力。通过学生联系实际交流讨论，，使学生进一步树立节约用水的人人有责，节约用水从我做起

的意识并掌握节约用水的方法。）

师：大家想出了很多珍惜水、节约水的好办法，城市规划部门也在想办法保护我。他们从海绵可以吸水、储水、排水的特点中受到启发，提出了建设“海绵城市”的构想。

出示海绵城市示意图及视频

师：发挥你们想象，看看还有哪些有创意的节水方法？小组里先说一说，

师小结。

（设计意图：该教学环节的设计紧密联系学生的实际，开发生动的教学资源，引导学生在做中学，在对现实生活的感受与体验中逐步养成惜水、节水的好习惯。）

三、课堂检测：

下面的说法正确吗？请你当回小老师

1、水是取之不尽、用之不竭的。( ) 2、如果将地球的总水量平均分为100份，可供利用的淡水还不到1份。（ ）

3、如果发现家里或学校的水管漏水了，应该赶快告诉家长和老师及时修理。（ ) 4、刷牙、洗脸抹香皂时要随手关上水龙头。（ ）

5、淘米水、洗菜水还可以浇花、冲厕所。（ ）

（设计意图：了解学生对本节课知识掌握情况，并巩固内化课堂中所学知识）

四、签名活动：

请同学们在这张小水滴上签名，让它知道每一个可爱的你们，记住你们每一个人，每一个小的节水行动，从第一排开始，拿起你们的笔，依次来！

（设计意图：通过此活动，激发学生节约用水，从我做起，从我们每一个小细节做起。) 五、课堂小结,回归主题：

今天我们通过学习知道水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础，我们也认识到了水资源的现实状态，更让我们意识到应该节约用水，爱护环境，人人有责

！我们国家近年来提出了“绿水青山就是金山银山”的环保理念，就是要把我们的家园建设成山清水秀、空气优良的美丽家园。让我们共同携起手来珍惜每一滴水！

请不要让我们的眼泪

成为最后一滴水！

祝愿我们美丽的地球

天更蓝 水更清 地更绿

（设计意图：对本节课所学的知识的归纳与总结，使学生形成完整的知识体系。）

五、布置作业：（二选一）

1、设计一份节约用水广告语或设计一些节约用水的标志，用来提醒大家节水。

2. 学生回家后与家人拟一份节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手。