第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇优质课一等奖

第1课

改革变法与秦国历史机遇

【学习目标】

1.阅读教材识记春秋战国时期齐国管仲改革、魏国李

变法、楚国吴起变法和秦国的初步改革及其结果。

2.在识记上述基本史实的基础上，联系前面所知识，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析理解春秋战国时期社会变化的具体表现，进而理解“新气象”新在何处，把握这一历史时期社会发展的时代特征；通过对春秋战国时期社会新气象的了解，结合秦国发展的实际分析处在十字路口的秦国面临的挑战和机遇。

【学法指导】

（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期，必然会导致生产关系发生新的变化。

（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

【自主学习】带着下列问题，阅读教材18-21页，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆思考。

一．阅读教材第一目“社会变化的新气象”

A：（1）春秋战国时期，中国社会在政治、经济、军事和文化等方面出现了根本性的变化，被称为“新气象”。请你阅读教材，结合必修所学分析“新”的具体表现有哪些？

1、经济上（生产力的进步）：大发展

①农业生产有较大发展：铁农具和牛耕推广；兴修水利；农田施肥；开垦荒地。

②手工业技术进步：冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就

③商业日趋活跃：出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心

2、政治上：大动荡

①（生产关系的变动）：封建生产关系产生

A、土地私有制确立：生产力发展——土地私有制确立——削弱人身依附关系——阶级关系变动；

B、产生新的阶级力量：产生新兴地主和自耕农阶级，要求进一步解放生产力

②上层建筑的变化

A、目的：地主阶级要求建立和强化封建专制统治；

B、途径：变法与改革；

C、变革的内容：以选贤任能、奖励军功取代世卿世碌制；以实行俸禄制取代封邑制；以中央集权取代君主与贵族联合执政。

3、军事（战争的需要）：大国争霸——富国强兵成为改革的内在动力。

①春秋：奴隶主大国争霸战争。

②战国：封建地主阶级兼并战争，战争更加频繁。

4、文化（意识形态的推动）：“百家争鸣”

①出现百家争鸣的原因：经济发展；社会变革；宽松的文化氛围；私学兴盛（私学兴盛打破了学在官府的格局。学在官府是指奴隶主阶级垄断教育）。

②主要流派：儒家、道家、法家、墨家等学派

③法家学说成为变法的思想武器：

【学思之窗】“兵家和法家都重视战争，他们为什么会有这样的认识？变法改革和战胜攻取有什么关系？”

（1）原因：思想是现实的反映。战国兼并战争迫使各诸侯国发展经济、富国强兵；法家思想产生于战国时期的变法运动；兵家思想产生于战争实践。

（2）关系：只有变法才能富国强兵；只有富国强兵才能在兼并战争中战胜对手。

二．阅读教材第二目“风起云涌的改革和变法”

A：（1）春秋战国时期，分别有哪些诸侯国采取哪些措施进行了改革或变法？其成效怎样？

作

用

时间

国改革

变

法

内

容

家

春秋

齐国

鲁国

战国

魏国

楚国

名称

管仲

改革

初税

亩

李悝

变法

吴起

变法

军事：整顿和发展军备

增强了齐国实力，使齐桓公成为经济：发展工商业、改革赋税制度（“相春秋第一个霸主

地而衰征”，事实上承认了土地私有）

经济：“履亩而税”公开承认土地私有

承认土地私有

经济：“尽地力之教”，发展农业；推行“平籴法”，保护小农经济

法制：制定《法经》，加强法制

政治：限制贵族权力，改变分封制，三代以后收回爵禄；强令贵族迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏治禁止私门请托

使魏国在战国七雄中率先强盛，为各国改革树立了榜样

取得一定成效，成为战国中的强国（成为强国）

三．【阅读教材第三目“处在十字路口的秦国”

A：（1）春秋战国时期社会的种种变化给偏居关中的秦国带来了哪些机遇？面对机遇，秦国已具备哪些有利的条件？还需要做出怎样的努力？

（1）不利条件：秦国地处西部边陲，偏居关中，经济政治、文化都落后于中原各国

（2）有利条件：①国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；（权力集中）

②注重实用、讲求功利的发家学说容易得到认同；（法家学说）

③民风质朴，充斥尚武精神。（民风质朴与尚武精神）

（3）历史机遇：

①三家分晋，阻秦力量大大削弱；

②中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性；

（3）主观条件：秦孝公决心发奋图强、实现富国强兵；商鞅的个人才干。

（4）直接原因：诸侯卑秦，秦孝公受到莫大刺激。

【合作探究】结合你对春秋战国时期社会状况的了解指出，推动这些诸侯国先后进行改革或变法的根源是什么？这一时期社会发展呈现出哪些显著特征？

改革变法的根本原因是社会生产力的发展。

大发展：生产力的进步；大动荡；大变革；

【合作探究2】结合所学知识思考，春秋战国时期的社会新气象、各诸侯国的改革与变法与处于十字路口的秦国之间有何联系？

因果关系；

春秋战国时期的社会新气象推动各诸侯国的改革与变法出现；各诸侯国的改革与变法是春秋战国时期的社会新气象的具体表现之一；春秋战国时期的社会新气象和各诸侯国的改革与变法出现给处于十字路口的秦国提供了机遇与挑战；

【知识梳理】

【检测反馈】

1．社会转型是指社会经济结构、阶级结构、价值观念等发生深刻变化。社会转型时期的历史在人类历史上的地位极其重要。阅读材料，回答下列各题。

材料一 到战国末土地买卖的频繁，促进了新兴地主的形成和发展。当然，当时地主土地来源并不仅限于购买，更多的还是来自于封建国家的赏赐。……贫富迅速分化使新兴的地主阶级取得了大量的土地，同时也获得了政治上的统治权。

春秋战国时期，领主的封邑大都被国君收去，封邑中的农奴，有的转化为地主的佃农，其余的则成为国君的佃农，这类农民在当时数量是较多的。《孟子》中载，小农一般都有“五亩之宅”“百亩之田”“养八口之家”。

地主经济在战国时已有了很大发展，但领主经济仍未绝迹，《吕氏春秋》说：“今以众地者，公作则迟……分地则速。”“公作”是指农奴共耕公田。由于领主经济已成为一种落后的生产关系，领主也感到农奴“公作”不如把田地分散给农民去耕作有利。

——摘编自翦伯赞《中国史纲要》

材料二 从影响方面来看，l9世纪西方的冲击在促使传统中国向近代中国转型上所起的作用，肯定比l6、17世纪欧洲探险家和传教士的到来所起的作用更为巨大。诚然，耶稣会士传入了天文学、数学、地理学等西方科学，但他们的影响只局限于中国统治集团内部一小撮儿士大夫。他们几乎没有给中国的政治体制、社会结构和经济制度带来任何影响。

——摘编自徐中约《中国近代史》

材料三 当转型的准备工作完成后，现代化的第一步是在政治领域首先迈出的，这就标志着现代化的开始。……一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。

——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》

请回答:

(1)根据材料一，概括春秋战国时期中国社会所发生的变化并简析其影响。(6分)

(2)根据材料二并结合所学知识，概括中国走向近代所体现的特点及积极影响。(6分)

(3)综合上述材料，简要概括人类社会出现社会转型的历史条件。(3分)

【答案】(1)变化：新兴地主正在形成和发展，贫富分化加速；传统的分封制和井田制崩溃，农奴成为佃农；领主经济向地主经济过渡。(3分)

影响：新兴地主阶级掌握了统治权，加速了封建国家的形成；土地兼并之风出现；促进了小农经济的形成和地主经济的发展。(3分)

(2)特点：不是中国自身历史发展的结果，是在外力的冲击下被动开始的。（2分)

影响：救亡图存运动中，引起对君主专制反思；救国求富旗帜下推动近代工业兴起和发展；追求民族独立中，近代民族观念形成；朝贡外交解体，近代外交开启；积极学习西方。(4分，任答4点即可)

(3)原因：社会经济的正常发展推动社会转型；外力压迫下的民族觉醒促进社会转型；政治障碍的扫除保障社会转型。(3分)

【解析】

试题分析：（1）春秋战国时期我国社会的变化要从政治、经济、思想文化这几个方面进行回答，注意角度。影响可结合教材作答。（2）由于列强的侵略，中国在外力的作用下逐渐地走向了近代，是欧风美雨的产物。走向近代对中国的影响也是从政治、经济、思想等几个方面进行分析。（3）社会的转型既可以在自身的进步中转型，如以英国为代表的西方；有可能是在外力的推动下，如近代被压迫的民族。

考点：古代和近代的社会转型