本章复习与测试第二课时教案

教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确的运用隔离法、整体法及进行完整的受力分析；

（2）能正确运用动力学知识分析多物体运动的关系；

（3）能根据运动学知识解决滑块在滑板上的相对位移问题。

2.过程与方法：

能够建立由系统牛顿运动定律的概念，并且能够熟练应用整体法和隔离法研究。

3.情感态度与价值观：

通过本节课的学习，让学生树立学习信心，其实高考的难点是由一个个小知识点组合而成的，只要各个击破，高考并不难。树立学生水滴石穿的学习精神。

重点难点

（1）综合使用运动学和牛顿运动定律的观点

（2）注意临界状态的分析和隐含条件的分析

学情分析

1.学生对于物体受力分析出现漏力或多力的情况很普遍；

2.学生对于物体运动情况的分析，特别是有多个过程的运动就有点混淆；

3.特别是一个系统的不同物体的研究更不清楚。

教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】新课引入

引入：一个滑板一个滑块，在中学物理中这是一个最简单、最典型的模型，可以构成物理情景各不相同、知识考察灵巧多变的物理题；可以对受力分析（摩擦力分析）、运动分析（位移分析、划痕分析、热量分析）、图象分析及滑块滑板相对运动与相对静止的临界分析等进行全面透视。能够广泛考察学生的应用能力、迁移能力，成为力学综合问题的一道亮丽风景。

模型建立【模型分析】

我们把书本放在讲台上，用力拉，当力比较小时，书不动；当力比较大时，书就会滑动。那么，书本与讲台刚要发生相对滑动的条件是什么？

我们再把粉笔盒放在书本上，用力拉书本。现在我们重点关注粉笔盒的运动情况。我们发现，当力比较小时，书与粉笔盒都不动；当力比较大时，书与粉笔盒会一起滑动，当力进一步增大时，会发现书与粉笔盒发生相对滑动。那么，书本与粉笔盒刚要发生相对滑动的条件是否与上面的结论一致呢？

两物体是否发生相对滑动的条件是什么，这就是我们这节课所讨论的问题。

活动2【讲授】题型练习

例题1：如图所示，质量是2kg的物体A放在质量是4kg的物体B上，B放在光滑的水平面上，A、B之间的摩擦因数是0.5，最初A、B均静止，现对A施加一个力F，思考：A与B刚要发生相对滑动时，需要的力F 多大？

思考：A、B刚要发生相对滑动时的特征？

①

A、B的加速度____

②

A、B间的静摩擦力达到____

思考：A、B是否发生相对滑动的分析方法？

例题2：如图所示，质量是0.4kg的物体A，带电量q=+5×10-6C，其大小可以忽略，放在足够长的木板B上，B的质量是0.1kg，B不带电，水平地面与B之间的摩擦因数是0.3，A、B之间的摩擦因数是0.5，A、B最开始静止，现在A所在的区域加一个水平向右的有界匀强电场，左边界在A的左边缘，右边界距左边界1m，场强E=5×105N/C，思考：A、B之间是否会发生相对滑动?

求：当A运动出电场时的速度是多大?

例题3：如图所示，一质量为m =2kg、初速度为6m/s的小滑块，向右滑上一质量为M =1kg的静止在水平面上足够长的滑板，m、M间动摩擦因数为μ1=0.2，

滑板与水平面间的动摩擦因数为μ2= 0.1，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取

g＝10m/s2。求：

（1）滑块和滑板此后各做什么运动？

（2）5s内滑块和滑板的位移各是多少？

归纳总结：

滑块与滑板模型的注意点：

1. 滑块和滑板之间主要靠相互作用的力连接，且这对力总是

。

2. 通常所说物体运动的位移、速度、加速度都是对

而言的。

3. 在相对运动的过程中，相互作用的物体之间运动的位移、速度、加速度、时间一定存在关联。一般画出

图象构建关系。

活动3【练习】课堂巩固

巩固提高：如图所示，将砝码置于桌面上的纸板上，用水平向右的拉力将纸板迅速抽出．若砝码和纸板的质量分别为m1 ＝0.5 kg和m2 ＝0.1 kg ，各接触面间的动摩擦因数均为μ＝0.2 ，砝码与纸板左端的距离d＝0.1 m, 取g＝10 m/s2。若砝码移动的距离不超过l＝0.002 m。求：纸板所需的拉力至少多大？

活动4【测试】课堂验收

1．如图所示，在光滑的水平面上，有一质量M＝3kg的薄板和一质量m＝1kg的物块朝相反方向运动，初速度大小都为v0＝4m/s，它们之间有摩擦。当薄板的速度大小为2.4m/s时，物块的运动情况是（

）

A、做加速运动

B、做减速运动

C、做匀速运动

D、以上运动都有可能

2．如图所示，质量M=8 kg的小车放在水平光滑的平面上，在小车左端加一水平推力F=8 N，当小车向右运动的速度达到1.5 m/s时，在小车前端轻轻地放上一个大小不计，质量为m=2 kg的小物块，物块与小车间的动摩擦因数

=0.2，小车足够长(取g=l0 m/s2)。求：

（1）小物块放后，小物块及小车的加速度大小各为多大？

（2）经多长时间两者达到相同的速度？

（3）从小物块放上小车开始，经过t=1.5 s小物块通过的位移大小为多少？

活动

5【作业】课后巩固

1.如图为某生产流水线工作原理示意图．足够长的工作平台上有一小孔A，一定长度的操作板（厚度可忽略不计）静止于小孔的左侧，某时刻开始，零件（可视为质点）无初速地放上操作板的中点，同时操作板在电动机带动下向右做匀加速直线运动，直至运动到A孔的右侧（忽略小孔对操作板运动的影响），最终零件运动到A孔时速度恰好为零，并由A孔下落进入下一道工序．已知零件与操作板间的动

摩擦因数μ1=0.05，零件与与工作台间的动摩擦因数μ2=0.025，不计操作板与工作台间的摩擦．重力加速度g=10m/s2。求：

（1）操作板做匀加速直线运动的加速度大小；

（2）若操作板长L=2m，质量M=3kg，零件的质量m=0.5kg，则操作板从A孔左侧完全运动到右侧的过程中，电动机至少做多少功？