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关键词：小猫钓鱼教学设计内容推荐(共7页)

正文

《小猫钓鱼》教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材一年级上册第8、9页。

教学目标:

1、知识与技能:借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”。

2、过程与方法:通过观察和实践活动,形象地体会从有到无的变化过程。

3、情感、态度与价值观:培养学生观察思考解决问题的能力。

教学重点:

理解“0”的含义。

教学难点:

培养学生观察思考解决问题的能力。

教学准备:

投影机、电脑、尺子

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

有一天,天气特别晴朗,小猫一家去河边钓鱼。他们从早上一直到下午,这不,现在已经背着鱼竿回家了,小猫一家钓了几条鱼呢?咱们一起看一看吧。

二、探究新知。

1、指导学生看图导出“0”。

师:图中排在最前面的是猫爸爸,排在第二的是猫妈妈,排在第三的是猫姐姐,最后的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼呢?

生:猫爸爸钓了3条鱼,猫妈妈钓了2条鱼,猫姐姐钓了1条鱼,猫弟弟一条鱼也没钓着。

师:猫弟弟为什么一条鱼也没钓着呢?

学生可能的想法是:

生1:他肯定是去抓蝴蝶了。

生2:猫弟弟一定是贪玩了,不专心。

生3:他可能太小,不会钓吧。

生4:猫弟弟可能晒太阳睡着了。

……

师:原来猫弟弟一条也没钓着,难怪他有脸不高兴呢。你们想想这时候猫弟弟心里会怎样想呢?

生1:他下次一定改掉贪玩的坏毛病,专心钓鱼。

生2:他今后一定要和爸爸妈妈好好学钓鱼。

……

(设计意图:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,使学生直观形象地看到变化过程,注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的小动物和故事,丰富学生的感性积累,发展学生的数感。)

师:老师也相信只要肯改掉坏毛病,认真学习,猫弟弟下次一定能会有很大收获。现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的只数作个记录,用一个数字表示,写在下面的田字格中。

师:请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示。

生:猫爸爸钓的鱼用3来表示,猫妈妈钓的鱼用2表示,猫姐姐钓的用1来表示。

师:最后猫弟弟一只鱼也没钓着,该用几来表示呢?

生:用“0”来表示。

师:对了,一个也没有几可以用数字“0”来表示,下面我们就来学习写“0”。(师先在田字格中写一个“0”)

2、指导书写“0”。

师:小朋友看一看,想一想这个“0”的形状像什么?

(像鸭蛋、像鸡蛋‥‥‥)

师:小朋友刚才说的这几种物体的形状都有一种共同点:圆圆的,所以写“0”的时候要写得圆滑,不能有棱角,下面注意观察老师是怎样写的。

师边师范“0”的写法,边讲笔顺要点。“0”要一笔写成,顺序是从上到左,再下往右,最后拐到上面与起笔汇合)

带学生书空二、三遍

(设计意图:注重学生学习习惯的培养,关注学生良好学习习惯的养成。)

(1.教师示范写“0”。2.一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。3.学

生再在书本第8页描写“0”。4、提问:写0时要注意些什么?怎样才能把0写好? )

3、进一步认识“0”

师:刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示,它比1、2、3都小,可以用来表示一个也没有。“0”还可以表示什么呢?请小朋友阅读课本第8页,想一想。

谈话:有的同学说在温度表上看过“0”,老师这儿正好有一枝。(出示温度计)同学们可要注意观察,看一看,这个温度计上显示的是多少度?(视频展示:这时温度计上显示的是0度)

提问:谁知道温度计上的“0”表示什么?

小结:说得好,表示现在是0度。0度的气温可冷啊,从0度越往下,气温越来越低,越往上,气温会越来越高。

提问:你们还在哪儿见过“0”?

提问:同学们都拿出尺子看看(电脑出示尺子看看),谁知道尺子用来干什么的?

小结:对,尺子是用来量物体长度,就从0这个地方开始。(电脑示范尺子量铅笔)尺子上的“0”就表示起点。读一读尺子上的数。

提问:1前面是几?0的后面是几?

小结:前面我们知道了“0”可以表示什么也没有,现在我们又知道了“0”还可以表示起点和温度,看来,“0”真是个奇妙的数字。

(在这一环节让学生观察图,找出“0”让学生说说:“0”的含义,从而明确“0”让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义,在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义。)

4、找找生活中的“0”。

在小组中和小朋友说一说,再集体交流。

师:小朋友们说得真好,生活中我们在很多地方都能找到“0”,这些“0”可以表示不同的意思。

(设计意图:让学生初步感受“0”在日常生活中的应用,注意了学生在活动中的主体地位,引导学生积极参与;使学生从中感受到生活中到处有数学,增强了学生对数学的体验和认识。)

5、游戏。

(1)老师做,学生说。

老师手里拿3支铅笔,问:老师手里有几支铅笔?

师(把手里的铅笔放进文具盒),问:我现在手里还有铅笔吗?用几表示?(没有,用“0”表示。)

(2)学生之间互相做,互相说。

(3)通过师生、生生互动,感知“0”表示“没有”的含义。

三、知识的应用与解决

1、数一数有几朵花

学生独立完成,教师巡视,个别指导。

2、说一说、写一写

巩固“0”的书写,让学生独立练习写数。

3、一笔画(从“0”出发)

同学们看,小熊也来参加我们的学习了,它学会了一项本领,你想知道的话就从“0”出发仔细地画一画吧。

(教师要把题意要求再强调,从“0”出发按顺序一笔画成。) 4、游戏:排一排。

(1)生拿出“0—5”的数字卡片,按一定的顺序排一排。

(2)小组汇报排的结果。(上台展示)

多数组按0,1,2,3,4,5排,少数组按5,4,3,2,1,0排(3)说一说。

这几个数中最大的是几?最小的是什么数?

5、开放题。

听老师讲故事:大树上有5只小鸟,一个猎人“砰”地放了一枪,鸟儿怎样了?猜一猜现在树上还有几只鸟呢?能用数字表示出来吗?

(通过多种形式的练习题,提高学生的学习兴趣,也加深对”0”的理解和认识。)

四、课堂小结

这节课我们认识了数字“0”,还学会了“0”的写法,小朋友们可以在生活中找找哪些地方还可以用到“0”,谈谈你的收获。

五、板书设计

小猫钓鱼

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资料摘要

小猫钓鱼教学设计内容推荐(共7页)

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文档信息

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配套课件

小猫钓鱼PPT课件和教案评析(共3页)

小猫钓鱼优秀公开课课件(共1页)

小猫钓鱼PPT课件和教学实录及点评(共4页)

小猫钓鱼PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小猫钓鱼PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：小猫钓鱼教学设计内容推荐(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？