资料摘要
动物乐园教学内容:北师大版一年级上册16—17页。教材分析:这节课的教学,不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小,而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点,教材以“动物乐园”为情境的主题图引入,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;让学生根据自己的意愿,在主题图中选择对
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动物乐园特级教师教学实录(共4页)
未知
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关键词：动物乐园特级教师教学实录(共4页)
正文
动物乐园教学内容:北师大版一年级上册16—17页。教材分析:这节课的教学,不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小,而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点,教材以“动物乐园”为情境的主题图引入,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;让学生根据自己的意愿,在主题图中选择对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;最后,让学生举出生活中的事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用新知解决实际问题,又体现《标准》的理念。要掌握“>”“<”符号,对孩子来说并不是一件容易的事,在教学中不能要求学生死记硬背“>”“<”,而应该注意引导学生,利用生活的经验帮助学生理解记忆。教学目标:1.通过数数等活动,掌握比多少的方法;借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。2.认识符号“>”“<”和“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。4.使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点:认识符号“>”“<”和“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。教学难点:掌握比多少的方法。教学设计:(一) 创设情境,激发兴趣师:小朋友们,你们平时喜欢小动物吗?谁愿意告诉大家你喜欢什么小动物呢?为什么?学生回答。师:好,我知道了,小朋友们都特别喜欢小动物,那么今天这节课,老师就要带大家到一间动物乐园里走一走,想去吗?(二)引导操作,探究新知
1.出示动物乐园图。师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了。打开书16页,观察这幅图,从图中你看到了什么,知道了哪些数学信息?师:你们数的这样快,是怎样数的呢?把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。小组交流后,让学生汇报师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该细心,善于思考。学会有序观察。2.探究方法。(1)认识同样多(小兔和篮子比)。师:老师要为小动物们发奖了,看,我手里有四个笑脸,要送给一种小动物,每个小动物都能得到一个,你认为送给谁最合适?为什么又能给小兔,又能给小篮子呢?师:怎样摆才能看出小兔的只数和篮子的个数一样多呢?指名学生上黑板来摆一摆。师:不错,这就是一一对应的方法,一只小兔对应一个篮子……(2)认识“=”。①揭示同样多:小兔有4只,篮子也有4个,小兔和篮子的个数一样,我们就说它们的个数……(“同样多”“一样多”)。②认识“=”:小兔有4只用数表示写几?篮子也有4个,用几表示?4和4同样多或者说相等。师:谁能用一个符号来表示他们之间这种相等的关系呢?师:这个式子就读做“4=4”谁愿意来读一读生齐读:4等于4。师:其实生活中有许多像这样的式子,比如咱班第一位有两个同学,第二位也有两个同学我们就可以用2=2表示,请小朋友们想想生活中还有哪些数量相等的情况。师:(指导正确书写“=”)这个等于号在田字格中应该怎样写呢?看老师写一个,第一个横要写在横中线稍微向上的位置,直直的,第二个横写在横中线稍微向下
的位置,这2个横要写的一样长,写在田字格中间,在书上写(3)认识“<”“>”。A.认识“<”师:接下来我们把兔子和什么进行比较?这两种物体怎么比较,比的结果是什么?可以先用学具摆一摆,再说一说。独立思考。小组交流。全班交流。把小兔和胡萝卜比,小兔子有4只,胡萝卜有5个,所以小兔子比胡萝卜子少。师:4只小鸟比5个胡萝卜少,又可以怎样来表示呢?生:4小于5。师:这位小朋友说得真好,“4小于5”又应该用什么符号来表示呢?生:用“<”师:用你的小手比一比,小于号长什么样子?小大于号开口朝哪?(右边)对于这个式子我们就把他读作4小于5(作出板书:4<5)。生读那“<”在田字格中怎么写呢?请认真看,从右半格起笔向左下斜,写到横中线后再向右下斜。请同学们举起右手跟老师书空一下。请打开书13页的中间照着小于号的样子写四个。B.认识“>”师:4只小兔比5根胡萝卜少,还可以怎么说?师:5根胡萝卜比4只小兔多,又可以怎样来表示呢?师:小朋友们已经知道了,科学家已为我们发明了一个符号,它就是“>”。教师一边说一边板书:5比4多,5>4。师:用你的小手比一比,大于号长什么样子?大于号开口朝哪?(左边)这个式子就读作5大于4,表示5比4多。谁愿意大声读读指导学生书写“>”。师:那“>”在田字格中怎么写呢?请认真看,“>”从左半格起笔向右下斜,写到横中线后再向左下斜。请同学们举起右手跟老师书空一下。请打开书16页的中间照着大于号的样子写四个师:只有看的认真,才能写的漂亮。
师:谁说一下怎样能很快记住“>”。生1:“>”象一个箭头,尖向着右边。生2:“>”一边有个尖,一边有个开口,尖对着小数,开口对着大数。生3:我把右手的第二根和第三根手指伸出来张开就成了一个“>”。师:同学们说的真棒。师:大于号和小于号长的很相似,相对好兄弟,请仔细观察,他们有什么区别?师:无论是大于号还是小于号,它们张开的口都对准大一点的数,反过来尖尖的角对准小一点的数.开口朝前是大于号,尖角朝前是小于号。师:生活中还有许多这样比较大小多少的情况,比如说老师有请你想一想生活中还有哪些这样的情况(小组内说说,汇报)师:请同学们看黑板的式子,无论大于号还是小于号,他们张开的口都对准大一点的数,反过来尖尖的角对准都是小一点的数,老师编了一个顺口溜我们一起来看一下,谁能读读:我们一起来读(三)练习与拓展1.师:在这么多的动物里面,哪种动物最多,哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多。)2.师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流,说一说谁比谁多,谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果。3.独立完成第17页练习题。(四)、玩一玩。1、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,底下的学生用我们刚学的知识说一句话。2、摆图游戏。(五)、小结师:小朋友,今天你有什么收获?其实生活中还有许多像今天这样比较大小、比较多少的情况,要用我们的眼睛仔细的观察,这节课就上到这,下课。
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