快乐的午餐教案设计范例(共3页)｜教案在线预览

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《快乐的午餐》课题:快乐的午餐教材来源:小学一年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学一年级〈数学(上册)〉第一单元主题:用一一对应的方法比较大小课时:1课时授课对象:一年级学生设计者:王金芳目标确定的依据1、课程标准相关要求〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-28 00:59:00

来源学校

学校：郑州市金水区柳林镇第三小学

快乐的午餐教案设计范例(共3页)

未知

2018-05-28 00:59:00

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关键词：快乐的午餐教案设计范例(共3页)

正文

《快乐的午餐》

课题:快乐的午餐

教材来源:小学一年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学一年级〈数学(上册)〉第一单元

主题:用一一对应的方法比较大小

课时:1课时

授课对象:一年级学生

设计者:王金芳

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:理解符号<、=、>的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小。

2、教材分析

“快乐的午餐”这节内容是在对数的含义有了初步感知,并且在生活中已经积累了一些感性的经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为下一节学***小的比较打下基础的。教学中利用教材情境图,激发学生学习兴趣,并培养学生的观察能力以及语言表达能力,同时对学生进行思想品德教育。

3、学生分析

虽然学生对“比多少”这部分知识,在入学前已经积累了一些相关的感性经验,但是由于他们年龄小,对比较的方法不是很清晰,还没有形成良好的教学常规。“同样多”“多”“少”学生一般在入学前对他们都有初步认识,但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少,而往往是凭直觉,或者用数一数的办法来比较多少。而今要用“一一对应”的方法比较多少是一个质的飞跃。

学习目标:

1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3、使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点:

理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。

教学难点:

能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学准备:多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

评价设计:

评价设计一:通过活动一达成目标1、3

评价设计二:通过活动二、活动三和四达成目标一、二、三

教学过程

板书设计:

快乐的午餐同样多最多最少

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教案设计范例(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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