本章复习与测试教学内容分析

3.1重力、基本相互作用

知识与技能

1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的

，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。

知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

2．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

3．知道重力产生的原因及其定义。

4．知道重心的含义。

5．了解四种相互作用。

过程与方法

1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。

2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。

3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。

4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，并通过重心的概念渗透“等效代换”的物理方法。

情感态度与价值观

1．通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

通过实验培养学生的团结协作精神。

2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。

教学重点

1．力的概念，图示及力的作用效果。

2．重力的概念及重心的理解。

教学难点

1．力的概念。

2．重心的概念和位置。

教学过程

新课教学

引入：

在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。用劲折木条，木条弯曲了，这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？引入新课

一、力和力的图示

演示1、用手压锯条、拉皮筋等

，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？

演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？

锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物

体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。

1、力的定义：物体与物体之间的相互作用。

问题：力可以离开物体而单独存在吗？

（1）、力的物质性

力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。

问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）

（2）、相互性

力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。

问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？

（3）、矢量性

力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不仅与其大小有关，也与方向有关。

问题：力的作用效果有那些？举例说明。

2、力的作用效果

力可以使物体发生形变和运动状态发生改变（包括速度的大小和方向）。

演示：关门时，在不同的地方施加不同方向和大小的力，产生的效果不一样，说明了力的作用效果与那些因素有关？

1、

力的三要素

大小、作用点、方向

问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？

2、

力的图示和示意图

例：一物体重150N，画出绳子对物体的拉力的图示。

有时只需要画出力的示意图，即只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。

3、

力的单位：牛顿

符号N 演示：竖直上抛一粉笔头，结果它会落在地上，粉笔为什么会掉下来呢？

二、

重力

抛向空中的物体会落回地面，地球在自转而海水不会洒向太空，都是地球与他们之间存在着相互吸引的作用。

1、

重力的产生：地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

说明：

（1）重力是由于地球吸引而产生的，但不能说重力就是地球对物体的万有引力。

（2）在地球表面附近的物体都要受到重力作用，与物体的运动状态和是否受到其他力等情况无关。

2、

重力的大小

重力的大小可以根据公式G=mg计算，其中g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关，当高度增加时g的值减小，当纬度增加时，g值增大。

3、

测量

问题：如何测重力的大小？

重力仍可以用弹簧秤测量，但在操作的过程中要注意弹簧秤要保持竖直、静止状态时读数。

4、

方向

例举一些生活中的小例子，引导学生找到重力的方向是竖直向下的。

竖直向下（不能说是垂直向下也不能说是指向地心）

5、

作用点

（1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中于一点（即重心）。重心是重力的等效作用点。

（2）重心位置的确定

问题：质量分布均匀，形状规则的物体，重心是怎样确定的呢？

a. 质量分布均匀的物体（也称匀质物体），且形状规则，重心就是其几何中心。

如：均匀细直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中心。

讨论：

对于非匀质物体和形状不规则的物体的重心怎样决定呢？

b. 非匀质物体和不规则的物体的重心，不仅与形状有关还与物体内的质量分布有关。

演示悬挂法和支撑法找重心（适用于薄板）

原理：拉力（或支持力）与重力是对平衡力，绳的反向延长线必过重心

三、四种相互作用力（自学）

问题：自然界中存在着哪几种相互作用，其区别是什么？

1、

万有引力相互作用

存在于一切物体之间，相互作用强度随距离增大而减小。

2、

电磁相互作用

存在于电荷之间和磁体之间，他们的本质是相同的

3、

强相互作用和弱相互作用

－作用范围小，但弱相互作用的强度只有强相互作用的1012 小结

力在我们初中已接触过，但其概念的理解仍是难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力的地位是相同的。重力的学习中，重点应放在重心上。

作业布置

课本57页

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