第2课　北魏孝文帝的改革措施教学设计第一课时

第2课：北魏孝文帝改革教学设计

第一部分：教学设计

【教学目标】

一、知识与能力

了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。

根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。

从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。

通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。

二、过程与方法

根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。

在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。

根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

三、情感态度与价值观

通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。

认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。

【教学流程】

导入：农耕文明与游牧文明的比较

（板书）改革的背景

导入：冯太后主持下的改革推动作用→可能性

一、前期改革的内容

（一）整顿吏治

请阅读课文，思考：

⒈北魏孝文帝为什么非常重视对官吏的治理？

⒉他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？

⒊颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？

对于今天如何防止腐败的问题，有人提出了“高薪养廉”的主张。你认为这一主张怎么样？

答：……

板书内容：⑴原因：吏治腐败，影响经济收入，激化阶级矛盾

⑵内容：俸禄制、任期考核制

吏治改善，缓和阶级、民族矛盾

⑶影响

巩固政权

农民负担减轻，有利于发展生产

请阅读课文，思考：

⒈均田制的主要内容有哪些？

⒉北魏何以有那么多的土地可以支配？能够实行均田制的前提、目的是什么？

⒊均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？

⒋政府分配给农民的土地是不是全部归农民所有？

⒌推行均田制后，官吏和地主的利益有没有受损？

⒍均田制的实施对社会产生什么影响？

答：……

（板书）（二）、均田制

1前提：政府掌握大批无主荒地

2目的：保证政府收入，缓和社会矛盾

3内容：政府把控制的土地分配给农民，农民向政府承担一定的徭役杂税

4性质：封建国家土地所有制

提高农民生产积极性

5作用

遏制土地兼并

北方经济恢复发展

有利于国家征收赋税徭役

均田制对后代田制有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。

（板书）

（三）

设立三长制

（四）推行新的租调制

二、后期改革：孝文帝主持 ,实行汉制、移风易俗

（一）迁都洛阳

请阅读课文，思考：

⒈北魏孝文帝为何要迁都洛阳？

⒉他采用了什么方法最终达到目的？

⒊迁都的作用是什么？

板书：

（二）改革措施

①易服装：下令鲜卑贵族一律改穿汉服。（穿汉服）

②讲汉语：要求朝臣讲汉语，30岁以下的官员必须严格执行法令。

③改汉姓：改鲜卑姓为音近的单音汉姓。

④通婚姻：提倡鲜卑贵族和汉族的主要士族通婚。

⑤改籍贯：以洛阳为原籍

⑥采纳汉族的典章制度：尊儒崇经，兴办学校恢复汉族礼乐制度；采纳汉族封建统治制度

投影：

洛阳地理位置优越，农业经济发达，交通便利，且为数朝之都（东周、东汉、曹魏、西晋曾定都于此），素来是中原的政治、经济、文化中心。因为当时南齐的国力较弱，迁都洛阳还便于举兵南下，实现孝文帝南北统一的愿望。

投影：

孝文帝不仅发布改革的命令，而且也很注意检查实施的情况。499年，孝文帝从前方回来，他坐在车中，留意街上行人的服饰，见有不少妇女仍穿着鲜卑服，就责备尚书没有尽到职责。任城王拓拔澄辩解说，现在穿胡服的人已经不多了。孝文帝不满地说：“你是不是想让全城的人都穿鲜卑服，才满意啊！”

孝文帝的改革措施引起了统治集团内部的矛盾，遭到以太子拓跋恂为首的保守派的反对。孝文帝打击保守势力，为改革的深入发展铺平了道路。

（板书）三、改革的历史作用

北方经济恢复发展

⒈经济

为隋最终完成统一奠定基础

洛阳的繁盛

投影：北魏洛阳城

北魏迁都洛阳后，对洛阳加以扩建，东西20里，南北15里，“十万九千户”，约60万人口，是这一时期世界范围内最大的城市。该城以里坊制度布局管理，其格局为隋唐长安城、洛阳城所仿效。

（板书）

⒉政治：推动北魏政权封建化，巩固统治

⒊民族关系：促进北方民族大融合，为隋唐大一统和经济文化发展奠定基础

投影：

民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。

经济角度：实质是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；

文化风俗角度：实质是少数民族汉化的过程；

整体社会发展角度：实质是少数民族封建化的过程。

认识：中国历史上凡是入主中原建立政权的少数民族，无论统治初期农牧文化冲突何等激烈，他们最终都必然采取汉化的政策，由于汉族文化处于领先地位。在中原建立上层建筑的少数民族政权就必然要适应当地封建的经济基础，于是，少数民族封建化就不可避免的发生了。只有这样，才能巩固其对中原地区的统治。

投影：“野蛮的征服者总是被他们所征服民族的较高文明所征服。”

第二部分：反思与点评

【课后反思】

本课需要给学生讲清楚民族融合的概念、途径等问题，指出民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收，中华民族灿烂辉煌的文明是各族人民共同创造的。

在讲孝文帝迁都时，最好让学生结合地图自己去体会和感悟迁都的目的和作用，这样印象比较深刻，同时又通过地图突破了难点。