第3课　促进民族大融合获奖说课稿｜教案在线预览

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教学设计方案课题名称北魏孝文帝改革——促进民族大融合姓名年级学科梅锐高三历史工作单位教材版本南阳市五中人教版一、教学内容分析本课属于人教版选修1历史上重大改革回眸第三单元北魏孝文帝改革第三课促进民族大融合，涉及北魏孝文帝改革的背景、措施、影响，属于中国古代史中少数民族汉化问题，该内容离学生生活较远，

资料类型：教学教案文档

所属课文：第3课　促进民族大融合

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2018-08-26 10:15:00

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学校：南阳市第五中学校

第3课　促进民族大融合获奖说课稿

未知

2018-08-26 10:15:00

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关键词：第3课　促进民族大融合获奖说课稿

正文

教学设计方案

课题名称

北魏孝文帝改革——促进民族大融合

姓名

年级学科

梅锐

高三历史

工作单位

教材版本

南阳市五中

人教版

一、

教学内容分析

本课属于人教版选修1历史上重大改革回眸第三单元北魏孝文帝改革第三课促进民族大融合，涉及北魏孝文帝改革的背景、措施、影响，属于中国古代史中少数民族汉化问题，该内容离学生生活较远，故学生理解起来困难，而本课又是高考15分选做题的重要题型。

二、教学目标

了解北魏孝文帝改革的背景

归纳北魏孝文帝改革的主要内容

探讨北魏孝文帝改革的历史作用

三、学习者特征分析

少数民族汉化问题距离学生生活较远，学生理解起来比较困难，加之本课出现的历史人物学生不太熟悉，所以除了常规的预习课文之外，特意在教学课件中加入关键历史人物的微简历，以提高学生学习热情。

四、教学过程

导入新课：

以人物微简历（北魏孝文帝、祖母冯太后）导入新课

讲解新课：

预习课本的基础上归纳北魏孝文帝改革背景

前提、有利条件、必要性、推动者

预习课本的基础上结合材料总结北魏孝文帝改革内容及作用

学生活动：结合材料探究对北魏孝文帝改革的评价

评价注意事项：（1）观点明确（2）论据充分（3）可从改革特点、改革作用、改革局限性、改革实质入手来评价

总结新课：

不同时期的改革对比思考

比较商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同点

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

文字史料与图片材料相结合

学生分组讨论

教师活动

制作北魏孝文帝、祖母冯太学生在预习课文的前提下了解增强学生兴趣后的人物微简历

人物生平事迹

与直观理解力

预设学生活动

设计意图

归纳总结：北魏孝文帝改革学生在预习课文的前提下师生提高学生材料的背景

结合材料组织学生活动:如学生在预习课文的基础上从改何评价北魏孝文帝改革

明确评价题做题注意事项

六、教学评价设计

分组讨论

展示成果（按点加分）

七、教学板书

北魏孝文帝改革——促进民族大融合

一、改革背景

1、前提

2、有利条件

革特点、改革作用、改革局限性、改革实质入手来评价

使学生明确观点分析题的做题技巧

共同总结

阅读能力与归纳概括能力

3、必要性

4、推动者

二、改革内容

1、制定官吏俸禄制、整顿吏治

2、均田制

3、实行三长制

4、实行新的租调制

5、迁都洛阳

6、移风易俗

7、采纳汉族典章制度

三、评价改革

1、特点

2、作用

3、局限性

4、实质

四、改革对比思考

商鞅变法与北魏孝文帝改革异同

关于本教案的常见问题

Q：第3课　促进民族大融合获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课　促进民族大融合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第3课　促进民族大融合获奖说课稿