七 分数的初步认识（二）（通用）优质课一等奖

分数的初步认识

教学内容:教科书第76—78页的例题1、例题2、“试一试”

“想想做做”第1-4题。

课时目标:

1、结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体,平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。2、体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

重难点:结合具体情境认识这样的几分之一,会实际操作表示相应的分数。

教学过程:

(一)创设情景

谈话:小朋友,你们看过猴王分桃吗?听说花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃,想去看一看吗?

(二)音乐声响。请小朋友闭上眼睛跟着老师一走去看猴王分桃。

音乐声停。花果山到了,请小朋友睁开眼眸

看。(出示主题图)一位猴王很高兴地端来一盘桃子,向桌子上一放,并对其他的几只猴说:"把一个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之?

你们会算吗?"只见小猴们连连摇头,表示不会。

(二)教学新知

1.教学例1。

(l)谈话:小朋友,关于猴王分桃的事引出一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃,我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几,这就要把这个桃子看作一个整体,下面请你们帮助小猴分一分,看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。

(2)学生独立思考,画出图来分一分。

(3)分组汇报讨论结果。

(4)师生归纳得出结果:把一盘桃子平均分给4只猴子,就要把这盘桃子看成一个整体,把它平均分成四份,每只小猴分得一份,这就是这盘桃子的四分之一。(5)你会表示下面图中的每盘桃子的二分之一吗?课件出示。

提问:这怎样表示这盘桃子的四分之一?

指导学生明确:把每个盘子中的桃子平均分成四份,每份就是其中的四分之一。

让学生自己动手分一分,画一画。

展示学生分的结果。

提问:第一个盘子中的四分之一是多少个桃子?(半个)第二盘子中的四分之一是多少个桃子?(4个)为什么每份都表示四分之一,数量却不一样呢?

指导学生明确:总体的数量不同,分得的分数相同,每份的数量不同。

2、教学例题2.

(1)谈话:如果把一盘桃子平均分成2份,每份是这盘桃子的几分之几?谁会分?

(2)学生动手画一画,分一分。

(3)小组合作,交流分发。

(4)汇报结果并让学生说说是怎么分的。

(5)师生归纳得出:把一些物体平均分成几份,这样的一份是这些物体的几分之一。

3、完成“试一试”

4、出示题目:12个桃子可以平均分成几份?每份各是它的几分之一?先分一分,填一填,再和同学交流。

5、提问:都是12个桃子,表示每一份的分数为什么不同?

6、指出:把同一个整体平均分成的份数不同,其中的一份的数量就不同,所以表示每份的分数就不同。

(三)组织练习

谈话:刚才小朋友对猴王分桃子的过程中提出的数学问题都解决的很好,接下来,老师有几个问题想考考大家,你敢接受挑战吗?

1、完成“想想做做”第1题。(课件出示)

先让学生填写,填完后互相说一说自己是怎样填的。、

2、完成“想想做做”第2题。(课件出示)

(1)让学生填写,填完后再交流一下是怎样想的、

(2)师生共同小结:只要把一些物体看做一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。

3、完成“想想做做”第3题。(课件出示)

(1)让学生根据分数的含义平均分一分。

(2)让学生看每份是几个,然后在途中适当的部分涂上颜色。

(3)集体反馈订正。

4、完成“想想做做”第4题。(课件出示)

四、小结及课后延伸

谈话:今天这堂课我们学习了什么?你学会了什么?你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象,课后可以跟好朋友交流,回家后也可以说给爸爸妈妈听。