9 推和拉第二课时 公开课

推和拉教学设计

教学目标:

1.能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2.能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3.会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

教学重点:感受推力和拉力。

材料与用具:纸、彩笔、剪刀等。

教学过程:

一、导课

教师:同学们,今天我们来学习第9课,你们想知道这一课又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗?学生回答(想)教师:那我们就赶快进行探索吧!

教师:请看老师在干什么?学生回答。

教师:怎样做才能把门关上呢?学生回答。

教师:关门时用到拉,开门时要用到推,今天我们就来探究推和拉。(板书课题)

二、新课教学

(一).看图回答问题

教师:仔细观察大屏幕,说一说,图中的人在做些什么?

生:放风筝、骑车、玩牵线木偶、推小车

师:谁来先说说做这些事情哪些是需要推的?

生:推开篱笆门;割草机割草;用脚蹬自行车都需要推。

师:那哪些是需要拉的呢?

生:放风筝、提线偶、升国旗都需要拉。

师:这些物体像国旗、风筝、篱笆门等,它们受到推或拉后,分别发生了什么变化呢?(割草机割草了,篱笆打开了;国旗升上去了,风筝飞上天了)

教师:同学们都很善于观察,推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。(板书)

(二).活动1:

1、感受推和拉

师:为了更进一步了解推和拉,我们做下面的一个游戏。

师:(1)三人一组,两人活动,另一人裁判,交替进行。

(2)活动前,要做好准备工作,推手掌双方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中间位置;拉手臂双方逆向侧面站好,手掌相握。在准备过程中,不允许用力推或拉对方。

(3)裁判员下达命令后,双方用力推或拉,力争战胜对方。

2、分组活动。

活动中教师随时提醒学生要按规则进行,注意不要大声喧哗,注意安全,并关注学生的游戏进展情况,融入到学生的游戏中去。

3、活动交流

师:现在老师来采访一下这几位同学。

①、请问你做的是什么游戏?在刚才的游戏中,你的手臂有什么感觉?(手臂酸、麻、痛)那推手掌游戏中你是怎样战胜对方的?(用力推)朝哪个方向用力?(朝自己的前方)

②、请问你做的是什么游戏?你的手臂有什么感觉?在拉手

臂的游戏中你是怎样战胜对方的?(用力拉)朝哪个方向用力? (朝自己这边)

③、请问你做的是什么游戏?你的手臂有什么感觉?在掰手腕的游戏中你是怎样战胜对方的?(用劲压)朝哪个方向用力? (用右手向左面压)

师小结:通过刚才的游戏我们知道无论是拉对方或推对方,我们都在用力。用的力的大小和方向再加上一些技巧可以决定游戏的胜负,由此我们也知道了力是有大小和方向的!(板书:力有大小和方向)

师:在我们的生活中还有哪些推和拉的例子?同学们想一想,说一说

生:打开抽屉需要向外拉;关上抽屉需要向里推;拉灯;拉窗帘;马拉车;推手掌;拉手腕;拔河赛;推铅球;引体向上;拔钉子等

教师:同学们能找到生活中这么多推或拉的例子,可见同学们平时都很爱观察,是生活的有心人。

活动2、通过上面的游戏,我们认识了推和拉,下面我们来做一个纸蝙蝠,用推和拉让它飞起来。

实验过程:

1、(1)拿出你们的学具,将一张正方形纸形折成一个三角形。

(2)将这个三角形再对折成小三角形。

(3)在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。

(4)向前拉动它的两只“耳朵”,并在下面画出“眼睛”。

(5)将每一侧的三角翅膀向下折。

2、组织学生分组展示自己的纸蝙蝠,并把推或拉观察到的现象与同学交流。

评价建议:用下面的评价表进行个人评价。

学生姓名:__________ 活动:纸蝙蝠

评价项目:

1、我能按示意图制作的蝙蝠。

2、我做的纸蝙蝠造型美观。

3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀,发现它的耳朵跟着张或合。

小结:通过这么多的推和拉的实例,你对推和拉有了新的认识了吗?在你以后的生活中用到推和拉时,你是否会更好地利用这两种力来实现你的目标吗?

四、课堂小结

不仅生活游戏当中存在着推和拉,就连折纸这项活动也存在着推和拉,推和拉可以使物体的运动状态发生改变,它们都是力,而且有大小和方向。

五、拓展

一张纸条,两位同学一组,分别用中指和食指夹住纸条的一端,用力向两端拉,谁把纸条拉走谁就获胜。(一边玩一边想怎样才能获胜)