口语交际公开课教案

旅游大使

教学目标:

1.通过搜集、整理、分析资料的过程,培养学生处理信息的能力。

2.能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。

3.理清介绍次序,并绘制游览路线示意图,用例子或数据来说明此处是旅游景点。

4.在交流中,学会倾听,并能获得知识,感受乐趣。

教学重点:

1.学生对搜集到的信息的取舍,及如何灵活应用知识,将知识转化为自己的交际内容。

2.绘制旅游线路示意图,并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

教学难点:

通过理清介绍次序,并绘制游览路线示意图,用举例子或数据来说明此处是旅游景点。教学准备:

1.课前让学生联系已有的知识,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观;搜集相关的文字和图片等资料。

2.多媒体课件。

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设交际氛围,激发交流兴趣

1.播放学生熟悉的风景名胜图片,让学生说说是哪一处。

2.说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

师过渡:我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关,请同学们打开书127页。

二、学生自读导语,明确要求

(一)、话题内容

1.指名读导语,其他同学想一想本次口语交际的话题内容。

2.生说,师板书:当旅游大使,说名胜谈风景

3.理解“读万卷书,行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博,见多识广。】师引导:也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识,也要有生活知识,把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

(二)、交流要求。

1.熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图,有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观,说话速度、语调要恰当。

2.运用例子或数据来说明文物或者景物的特点,使人信服

(三)、活动评价

1.是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观,说话的速度、语调是否适当。

2.是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点,使人信服。

3.听介绍时,要留心地名和表示方位的词语,还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心,不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。

三、组内交流

1.自由组成“旅游团”,给自己的旅游团起个名字。

2.组内交流:轮流当“旅游大使”,给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生使用课前准备的文字或图片资料。】

3.小组内推选出最佳“旅游大使”,代表本组在全班交流。

四、展示交流,评选最佳“旅游大使”

1.每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。

2.听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。

3.师生评价:他们介绍得怎么样?

4.评选几个最佳旅游大使和最热心听众!

五、活动小结

1.颁发最佳“旅游大使”奖。

2.被评为最佳“旅游大使”有何感想?

3.通过这次口语交际,大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈,如:保护名胜古迹;今后要多读书,读好书,加深对祖国的了解,热爱祖国;多与同学交流,提高交际水平;想亲眼目睹祖国的山山水水……】

六、课堂小结

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以,我们要不断学习,不断实践,提高自己的综合素质。

七、拓展练习:

将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

板书设计:

口语交际:旅游大使

当旅游大使,说名胜谈风景

读万卷书,行万里路。