认识角教学目标设计｜教案在线预览

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认识角●教学目标1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。●教学重点初步认识角的特征;会用尺子画角。●教学难点建立角的大小的初步表象。●教具主题图、剪刀、插有吸管的可乐瓶、自来水管、三角板、直尺、硬纸条、图钉、白纸●学具直尺、硬纸条、吸管、剪好的角、长

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-04-23 15:34:00

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学校：珠海高栏港经济区金洲小学

认识角教学目标设计

未知

2018-04-23 15:34:00

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关键词：认识角教学目标设计

正文

认识角

●教学目标

1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

●教学重点

初步认识角的特征;会用尺子画角。

●教学难点

建立角的大小的初步表象。

●教具

主题图、剪刀、插有吸管的可乐瓶、自来水管、三角板、直尺、硬纸条、图钉、白纸●学具

直尺、硬纸条、吸管、剪好的角、长方形框架

教学过程

一、导入

1、猜一猜

教师:这节课,老师要带同学们到图形的数学王国去走一走。邱老师从图形的数学王国里带来了几个图形(课件出示被遮住一部分的三角形,五角星、长方形、圆),请同学们猜一猜邱老师带来的是什么图形?(指名学生说说猜的理由)

2、导入新课

老师发现,同学们猜图形的时候都用到了“角”这么一个概念,那角到底是一种怎样的图形呢?这节课我们就一起来认识角。(板书课题)

二、探究新知

1、初步认识角

①课件动画出示剪下的三角形、五角星、长方形的角,引导学生观察并小组讨论:角有哪些共同的特征?

②反馈交流。

③得出结论,角的共同特征:都有一个顶点,两条边。

④谁能说说在我们教室周围哪些物体的表面上有角?

⑤练一练。(练习纸上完成判断角的练习)

2、教学画角

同学们,我们已经知道了一个角的特点是有一个顶点和两条边,那你们会画角吗?你知道是怎样画的吗?

①课件演示画角的过程(教师讲解:也就是,从一个点起,用直尺先画一条线,再从这个点起,画另外一条线,就画成了一个角。)

②请学生拿出白纸和直尺,动手画一个角。指名两个学生到黑板上板演,并给予点评,用投影仪展示一此学生的作品。

③学生动手画一个不同方向的角。

3、游戏

(1)比一比谁的眼力好。

①拿出信封里边的3个角,找出从长方形框架上剪下来的那个角。(长方形框架贴黑板上)②指名说说是怎样判断的?为什么有些角的边长一些,有些角的边短一些?

③得出结论:角的大小与边的长短无关。

(2)比一比谁的手儿巧。

制作活动角

同学们,你们会用吸管制作一个可以活动的吗?请同学们拿出信封里边的吸管,制作一个活动角。

A、师组织讨论:在什么情况下角会变大?什么情况下角会变小?

B、小结:角的大小与角的两条边张开的口的大小有关,这口张开的越大,角就越大;口张开的越小,角就越小。

三、闯关练习。

1、填空。

(1)角都有()个顶点,()条边。

(2)角的张口越大,角就越()。

(3)角的张口越小,角越()。

2、课件出示长方形、正方形等图形,让学生数出图形里各有几个角?

四、回顾全课

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、作业

回家后,找一找家中哪些物体的表面上有角。

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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