物品表面的周长教学设计实例

周长的认识教学设计

广西桂平市麻垌镇新兴小学陈春玲

教学内容:周长的认识。

教学目标:

知识与技能:学生知道周长的含义,会测量周长,初步学会表达测量的过程和结果。

过程与方法:学生结合实际测量经历认识周长的过程,感受测量周长方法的多样化。

情感与态度:鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。

教学重难点:测量周长的方法,知道周长的含义。

教具准备:笑脸图,三角形图,红旗图,游泳池图,网球场图,平行四边形,卷尺,直尺,线绳,测量记录单,课件等。

教学过程:

一、创设情境,初步感知周长。

师:老师今天给你们带来了一件礼物。你们想看看是什么礼物吗?师:出示礼物图。喜欢吗?并解释:虽然是一张小小的卡片,但这代表老师的一片心意。由于老师今天来的太匆忙了,没有把它剪出来。你们能把它剪出来吗?

生:能。

师:现在请同学们拿出剪刀,把老师送给你们的礼物剪出来。好吗?生:好。(学生动手操作,师表扬你们的小手真灵巧。剪得好快啊!)

师:同学们,你们都把礼物剪好了吗?把剪好的礼物举起来。

师:我来采访一下,师采访生:你叫什么名字?你是沿着什么把礼物剪出来的?生1,2:沿着礼物的边线(也就是外面的那条线我们把它叫做边线)剪一周剪出来的。(师引导生说)

师:哦。说得太好了!我们沿着礼物的边线(也就是外面的那条线我们把它叫做边线)剪一圈就把礼物剪出来了。

师:实际上礼物边线的一周是有一定的长度的,礼物边线一周的长度就是礼物的周长。生活中很多时候都涉及物体面的周长,今天我们就一起来认识—周长(教师板书课题:周长的认识。)

二、探究体验,认识周长。

(一)认识实物表面的周长

1、认识游泳池池口的周长

师出示精美图片:游泳池。请同学们说说,游泳池口的周长是哪一部分的长度呢?

生:游泳池的边线一周的长度就是游泳池口的周长。指明生到图上指一指。

交流:(1)他是从哪儿开始的?

(2)一定要从这点开始指吗?

(3)师引导明确:可以从池口边上任意一点开始,绕一圈,只要还回到这一点,那这一圈边线的总长就是游泳池口的周长!

请学生用手跟着电脑指出游泳池口的周长。师粘贴图片。

2、认识网球场的周长

老师再出示网球场图,请学生说一说网球场的周长。请生用手指跟着电脑指出网球场的周长。师粘贴图片。

师引导生小结周长的意义并板书:边线一周长度周长3、在教室里找一找周长的例子,指一指,说一说。

师:我们认识了游泳池口边线一周的长度就是游泳池口的周长,网球场边线一周的长度就是网球场的周长。在这个教室里你还能找一找周长的例子吗?(同学们都跃跃欲试,师请同桌之间互相说说)

汇报交流:

生1:边说边指出教室的窗户的一周的长度就是窗户的周长。

生2:边指边说课桌一周的长度就是课桌的周长。师及时引导:课桌面一周的长度就是课桌面的周长。师强调课桌面。

生3:数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。(师及时表扬) 师:请大家拿出课本,看看数学书封面在哪儿,摸一摸封面的一周。(学生认真地用手指沿着课本封面摸一周)

师生小结:我们认识了游泳池、网球场等一周边线的长度就是它们的周长。并板书:边线一周的长度就是它们的周长

(二)迁移转化,认识平面图形的周长。

1、谈话师:小朋友们,刚才我们认识的都是物体表面的周长。

其实,我们都可以把它看做相应平面图形的周长。(显示实物的涂色平面图)

2、独立探究:像这些平面图形的周长,指的是哪里的长度呢?

请你们拿出作业纸,用彩色笔描一描。

3、展示学生作品,启发交流:仔细观察,刚才你们描的这些图形边线的长度其实就是这些图形的周长。

4、小结:我们描出的图形边线的总长,就是这个图形的周长三、探索测量,计算周长

1、探究多边形的周长(师出示图)

师:还记得刚才的小礼物吗?请同学们拿出来,指一指它的周长。师生总结:三角形的周长就是描出来的三条边的总长,长方形的周长就是描出的它的四条边的总长。我们有什么办法知道这些平面图形的周长是多少呢?

师出示:三角形和四边形。(先研究这两个图形的周长)

独立探究,动手测量。

汇报交流:

生1:测量出三角形三条边的长度,然后相加就是三角形的周长。师及时检查同类型组的情况并表扬。

生2:测量出四边形四条边的长度,再相加。师及时检查同类型组的情况并表扬。

师引导小结:三角形和四边形的周长的测量方法。为什么可以用直尺直接测量。(因为它们的边线是直的,是线段)

2、探究实物表面的周长

师出示一颗大树图。(哇!这颗树好粗啊!)要知道这颗树到底有多粗?要知道什么呢?

生:知道树干的周长就可以了。

师:哦。看老师这里有一截树干,我们把它想象成这颗大树,要知道这颗树有多大?就要知道它的周长。那它的周长指的是哪里的长度呢?谁来说一说。

生上台指出:树干的周长。(在树干上定好一点绕一圈)

师生小结:树干一周的长度就是树干的周长。我们其实可以看横截面(师用手指)这一周边线的长度就是树干的周长。刚才由线段围成的平面图形的周长是多少?我们会测量了,而这里的边线是弯曲的。怎么办呢?

师:很多同学跃跃欲试。我们以小组为单位合作讨论。

师出示:活动要求:

1、小组合作,讨论测量方法?

2、小组合作,动手测量?

3、音乐声起,活动结束。

4、比一比哪个小组想出的办法多。

汇报交流:师:哪个小组愿意汇报一下你们的探究结果?

方法一:用软尺测量,0刻度对准一点绕树干一圈,尺的刻度数就是树干的周长。借助软尺直接测量。

方法二:用线绳绕树干一周剪下多余的,把线拉直,再用直尺量出这条绳的长度,就是树干的周长。(化曲为直,绳是曲的,一拉变直了。) 方法三:把线在树干的横截面绕一圈,做好记号。再测量线的长度。(在学生汇报的过程中,教师随时指导、纠正或问一问为什么等,注意不同方法的鼓励和讲解)

师生小结:树干周长的测量方法。

四、全课总结,拓展延伸

谈谈你的收获

1、我认识了周长。

2、我学会了测量实物和平面图形的周长的方法等等。

3、知道了不同物体的周长的测量方法。

师小结:在我们的生活中,周长的用处可大了。比如:给相片镶上金属边框;给花圃围上栅栏等等。课后请学们去找一找生活中的周长。

板书设计

游泳池

网球场边线一周的长度就是它们的周长

三角形

四边形