小鸡吃食优质课教案设计

北师大版小学数学一年级上册

《小鸡吃食》教学设计

鹿永

设计理念:

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念,充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与意识,引导学生在具体的操作活动中,进行独立思考,自主学习,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,从而获得知识,培养了能力。

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:认识相应的加减法算式之间的联系,体会加与减的互逆关系。

教学准备:课件、学具、表格

教学流程:

一、情境导入,揭示课题

1、师:同学们,老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧,蓝蓝的天,白白的云,小鸡们在绿绿的草地上玩得多开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,走,我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

(设计意图:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境,通过画面、语言铺陈渲染,让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。)

二、动手操作,探究新知

1、解决一共有几只小鸡。

师:(出示情境图)请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个加法问题:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?在学生充分交流的基础上列出算式。

师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答板书算式) 9+1=10 1+9=10

师:你是怎样算出10只小鸡的?让学生交流计算的方法,并结合情境说一说算式中每一部分的含义,进一步体会9再添1就是10。师:同学们真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还会列式计算,老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。

(1)提出问题

师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃,鼓励学生提出加法问题:一共有几只?再鼓励学生提出减法问题:有10只小鸡,一个盘子边有8只,另一个盘子边有几只?等等。

(2)探究计算方法

我们该怎样列式解答呢?怎样计算出结果呢?请小朋友们用学具来摆一摆、画一画或用手势表示计算的过程。只要合理就应鼓励。(学生动手操作,并和同桌交流)

师:谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

(3)猜测想象,学习有关10的加减法

师:10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢?在学生独立思考的基础上,引导学生小组内交流,并列出相应的加减法算式。学生可以用自己喜欢的符号画一画,表示10只小鸡到两个盘子边吃食的情形,也可以用学具摆一摆,或是用手势表示出来。

(4)集体交流,整理10的加减法

在学生充分交流的基础上,教师要把算式有序地排列,让学生感受到10的加减法之间的关系。

3、师:看这几组算式(第①组)有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。(3、7、10)3和7合起来凑成10。等等

4、拨一拨,填一填。

学生先利用计数器自主拨珠,引导学生观察计数器上珠子的排列情况,在表格中填一填。先让学生独立填写,再进行全班交流,并引导学生观察、发现规律,从而促进学生对加减法意义的理解。

(设计意图:新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动,为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围,孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动,亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。)

三、儿歌激趣,升华情感

1、学儿歌

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:

《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五伸出一双手。

2、手指游戏

师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师:我出9

生:我出1

师:9+1=10

生:1+9=10

师:10-9=1

生:10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动,巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2、机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。

3、播放歌曲《小猫钓鱼》

师:机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列,这不小猫咪咪也来凑热闹了,课件播放歌曲《小猫钓鱼》,听完歌曲,你有什么感想?我们做事一定要专心,这样才能把事情做好,老师相信你们一定能做到。出示习题:请你来算算小猫钓了几条鱼。(学生试着说一说,并独立列式解答。)

找学生说计算方法和结果,教师课件演示。

4、猜猜淘气家的电话号码

师:玩累了,小动物们想去淘气家做客,但却不知道淘气是否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。

5、拓展题

师:淘气又给我们出了一道难题,同学们请看。(课件出示)

把1,2,3,4,5,6,7,8这8个数分别填入()中,每个数只能用一次。

()+()=()+()=()+()=()+()

(设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固10的加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。)

五、总结与评价

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,快快请你与大家分享你的快乐和收获吧。

板书设计

小鸡吃食(10的加减法)

=5 1+9=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

9+1=10

8+2=10

7+3=10

6+4=10

10-1=9

10-2=8

10-3=7

10-4=6

10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-5