古诗二首教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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古诗二首教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：古诗二首教案教学设计导入整理

正文

《四时田园杂兴》教案设计

一、教学目标

1、了解作者,了解田园诗歌,掌握古诗的诵读方法。

2、初步掌握学习古诗的方法,培养学生阅读积累学习古代诗歌的兴趣。

3、引导学生理解古诗的内容,感悟作者对农民热爱劳动的赞美之情。

二、教学内容分析

《四时田园杂兴》是宋代喜爱山水田园风光的著名大诗人范成大的作品。这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息,描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

三、重点难点

1、体会诗歌的内容,体会诗人的思想感情。

2、引导学生感受充满诗情画意的田园生活,培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯

四、教学过程

(一)、导

·1、谈话导入新课。

诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。因此学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通、情感交融的地步。才会更好地领悟诗歌。

2、过渡:今天,我们就来学习一首古诗。

(二)、学

1、初读古诗,理解题目

“四时”“杂兴”是什么意思?谁能用自己的话说说题目的意思?

2、了解诗人。范成大,字致能,号石湖居士。他的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。与尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”。

3、朗读的停顿节奏:

昼出耘田/夜绩麻,

村庄儿女/各当家。

童孙未解/供耕织,

也傍桑阴/学种瓜。

4、自由朗读,借助注释或利用工具书查阅自己要理解的字、词,不懂的地方作上记号。

5、理解下面词语的意思。

杂兴 : :昼: 耘: 绩麻: 儿女:

各当家: 未解: 耕织: 傍: 桑阴:

6、自由读课文,并试着和同桌说一说这首诗的意思

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

白天要除去田里的杂草,夜晚还要在灯下把麻搓成线。村里的青年男女各自都为家庭承担一定的责任。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

小孩子还不懂得耕田织布的事,也在靠近桑树下的阴凉处学大人们的样子种瓜。

7、想一想

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

诗歌一、二句写了什么内容?

◆围绕“耘田绩麻”想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?

(插秧、收割、犁地、施肥……)

8、思考

你想用什么词语形容这些孩子?

(勤劳、爱劳动、可爱、天真、……)

9、三、四句写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?

表现:在农村无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。也说明劳动想游戏一样,虽然繁忙,但充满乐趣。

小结:

这首诗描写了农民劳动的情景。表现了人人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。

(三)、检

1、、解释词语在诗句中的意思。昼( ) 耘田( )绩麻( )

供( )

2、、理解诗句的意思。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

___________________

3、、根据古诗内容填空。

《四时田园杂兴》的作者是( )代诗人( )。这首诗写的是农民( )的情景,表现了( )的思想感情。

(四)、拓

收集学过的古诗

1、描写春天的: ________

2、描写夏天的:________

3、描写秋天的:________

4、描写冬天的:________

5、送别诗: ________

6、边塞诗: ________

(五)、板书设计

村庄儿女——耕田织布

人人爱劳动四时田园杂兴→劳动充满乐趣童孙——学种瓜

资料摘要

古诗二首教案教学设计导入整理