8小露珠优秀教学设计

《小露珠》

教学目标:

1、抓住重点词句,图文结合,感受小露珠的美丽。

2、通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点难点:

1、抓住重点词句,图文结合,感受小露珠的美丽。

2、通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、复习导入

同学们,今天我们继续学习《小露珠》,在讲新课之前,我们一起来复习这节课的字词吧!

滚动反射戴上显现

豆粒儿钻石水晶珍珠

喇叭花草秆向日葵蟋蟀蝴蝶

衰老俊俏数不尽

夜幕降临格外精神热气袭来

1、请个别学生读。

2、请学生当小老师领读。

3、开小火车读。

二、品析课文

(一)、出示核心问题

师:请同学们自由读课文,思考:这是()的小露珠。

生:美丽、闪亮、透明、无私奉献……

师:下面我们一起来品读《小露珠》吧!

(二)、学习1—5自然段

1、出示第1自然段

(1)请个别学生读这段内容。(师:你知道了什么?)

生:小露珠出现的时间(夜幕降临到第二天黎明),地点(草叶上、花朵上、禾苗上)

(2)师:“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮”,你能用“越来越……”写话吗?

(师出示情境内容,学生填空)

a、去了几次美容院,妈妈变得越来越(),越来越()。

b、快要下雷雨了,()越来越(),()越来越()。

c、雨下得越来越()了,地上的水越来越()了。(3)请学生有感情地再读这段内容。

2、出示2—5自然段的内容

师:同学们,你们喜欢这样的小露珠吗?(生:喜欢)除了我们喜欢以外,还有谁喜欢?为什么喜欢?(出示2—5自然段的内容)

(1)学生自由读这部分内容。

(2)生回答。(小动物们也喜欢,有小青蛙、小蟋蟀、小蟋蟀)(原因:闪亮、透明、美丽)

(3)还会有哪些小动物喜欢小露珠呢?仿照上面的句式写

“早哇,像__________的小露珠!”________对小露珠说。

(4)分角色朗读课文。

(三)学习6—8自然段

1、出示第6自然段

师:美丽的小露珠赢得了大家的喜欢,也迎来了太阳公公,此时的小露珠又给大家带来了什么?

(1)请学生读这段内容,思考:阳光下的小露珠让万物展现出怎样的面貌?

(2)生答。(教师出示课件,生填空)

小露珠()霞光,使()都变得(),连()、()也都()。

(3)出示“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。”这句话。

a、师:“俊俏的小姑娘”指(),“珠宝”指()。

b、生答。(向日葵、喇叭花、白杨树、鲜花嫩草;小露珠)

c、师:从中你体会出什么?

生答。(露珠使花草、树木变得美丽,有生机。)

d、你觉得这样的小露珠美吗?没在哪里?

生答。(小露珠把美丽奉献给了大家,心灵美,具有无私奉献的精神。) e、学生齐读这段内容。

2、学习第7、8自然段

师:小露珠把美丽带给了大家,但是她自己呢?

(1)教师范读。学生思考:小露珠去哪儿了?

生答。(变成了水蒸气。)

(2)小露珠变成水蒸气为什么还“笑”?

生答。(把美丽带给了大家,这是件快乐的事。)

(3)就因为这样,大家多么希望把小露珠留住啊,你看——(引读)向日葵对她点头,白杨树向她招手;你听——(引读)喇叭花为她吹奏起乐曲。(齐读)大家多么希望把小露珠留住哇。

师:你从中读出了什么?(生:依依不舍)

(4)在这种场面中,向日葵、白杨树和喇叭花会怎样和小露珠告别呢?用以下句式练习说话。

____,好像在说“_________”

(四)总结

是啊!这就是()的小露珠,她不仅()美,闪亮、透明、美丽,还有()美,具有()的精神。

三、指导写字

指导:精

1、观察字的结构。

2、书空

3、描红

4、独自写字

四、作业

如果你是小露珠,你愿意这样无私奉献,装点别人么?请以《小露珠的一天》为题,用童话的形式写一篇作文。

五、板书设计

闪亮、透明、美丽 (外表)

美

无私奉献(心灵)