Task 11-12优秀教案板书设计

Unit 4 General Revision 1 (task 11-12)

教材分析

本课书是《精通》英语六年级下册第四单元General Revision I (task 11-12).本单元为综合复习，目的是使学生对以学四季知识进行整体复习。在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的乐趣，树立能学好英语的自信心。学生能在教师的指导下，以小组或同桌为单位进行合作学习，参与课堂活动的同时，培养学生之间的合作意识，提高学生的人际交往与互动能力。

Task 11: Listen, write and read

本部分通过听、写出的方式给大家展示了Gao Wei 和Kate对一年之中的四个季节进行对话的场景。教师引导学生说一说与四季相关的信息，听录音，完成对话内容。本部分不仅考察学生对语法、词法、习惯用法等英语基本知识的运用能力，还考察学生的阅读理解能力。因此，对于上下文的把握十分关键。

Task 12: Read, write and talk. 本部分是由季节话题衍生出一系列子话题，如How many months are there in each season? What’s the weather like in each season? What activities can people do in each season?等。教师引导学生由问答的顺序由词到句，由句到篇，最终能将语言片段连贯起来进行简单描述。

学情分析

本部分所教授的年级是六年级的学生，学生在此之前对四季的信息有了一个基本的了解。学生在语言方面也是有了一定的言语的积累。本课任务是在上节课谈论月份和节日的基础上的一个延伸话题。

教学目标：

知识技能：

1）能使用英语说一声四季相关的信息。

2）

锻炼学生由词到句，由句到篇，能用四季的核心语言对四季进行简单的描述。

2. 情感态度： 1）通过对四季的学习描述促进学生热爱大自然，热爱生活的情感。

2）

在小组活动中提高学生们的合作意识。

三、

重难点：

1）重点：There are four seasons in a year. Spring is the first season. Summer is the second season. …

2) 难点：学生在由词到句，由句到篇的过程中如何更有条理地对四季相关内容展开描述。

Unit 4 General Revision I (task 11 ----12) 课 题

task 11 ----12 1 课时

能使用英语说一说四季相关的信息。

知识锻炼学生由词到句，由句成篇，最终能用将语言片段连贯技能教

起来对四季简单的描述。

学

过程目

师生合作，生生互动 方法

标

情感通过对四季的学习描述，树立能学好英语的自信心。

态度

在小组合作中提高学生们的合作意识。

重点：There are four seasons in a year. Spring is the 重、难点

first season. 难点：运用核心语句对四季进行简单的描述。

课前准备

教学过程

教师：PPT 学生：books 设计意图

Step 1. Warm up Greetings

Free talk

T:

Yesterday I went to see a film.

通过师生自由地交流，拉近How about you ? 师生之间的关系，消除学生的Ss:

I went … .

紧张心理，创设英语课堂氛围。

I had a picnic with my family.

T: Do you often have a picnic?

We don’t have a picnic in winter. It’s very

cold.

T: Today let’s talk about the seasons.

Step 2. Presentation

Answer the teacher’s questions

How many seasons are there in a year? 通过谈论have a picnicWhat are they? 这个学生们喜为乐见的活动为 How many months are there in 切入点，植入本节课的话题，spring? 向学生提供一个谈论季节的平What are they? (It’s from March to May.) 台。

What’s spring like?

Which festival is it in spring?

What can we do?

2) Watch the PPT and talk about the second

season---- summer

(Ask and answer in pairs.) How many months? What are they? How’s the weather?

What festival is it in summer? What can we do in summer? 3) To talk about the autumn in groups. (According to the pictures and make up a short dialogue with your friends.) Act out their dialogue. 4) To watch the PPT and get some information to describe the last season. (Let’s make a survey and make notes on page 48 and then report it for us.)

Step 3. Practice Work in groups Choose one season you like best and put the words and pictures on the card. And talk about it with your friends. To show your season in front of the class. Encourage students to use proper word to describe the season. Do some listening and check the answer. Read the dialogue together. Step 4. Homework To interview your families and get some information and finish your from on page 48 To write down the short passage “My favourite season”

板书设计：

Unite Four General Revision I (task11-12) Spring is the first season. Summer is the second season. Autumn is the third season. Winter is the fourth season.

四个季节四种谈论方式，避免课堂的枯燥感。让学生在教师创设的平台上展开小组活动，确保每个学生都有机会参与课堂活动同时，培养学生之间的合作意识，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。

发挥小组长的作用，使得每个学生都能获得学习英语的积极体验，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的自信心。

December March September June

课后反思：

本节课顺利完成教学目标，课中学生们都能用目标语言来对季节进行简单的描述。课上同时照顾到了能力强的同学，让他们有一个展示自己的机会。课堂上能以学生为主体，鼓励学生积极交流。以小组或同桌为单位进行合作学习，参与课堂活动的同时，培养学生之间的合作意识，提高学生的人际交往与互动能力。与学生交流自然。

组长评课：

刘老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰。教学态度真诚，师生关系融洽。教学内容丰富，课堂上以学生为主体，寓学于乐。与学生交流自然。授课环节有自己的独到之处，使学生记忆深刻，易于巩固。本课预设精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，注意处理好预设与生成，达成教学目标。教学方法能激发学生兴趣，教学环节紧扣课堂主题。组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。