Task 5-6板书设计

库尔勒市第一小学2017 —2018 学年第

一

学期

六

年级

英语

教案

2017.10.27 共 1 课时

语法复习教学内容

There be 句型

课时安排

授课类型

课

第 1 课时

1、在具体语境中理解简单句的基本形式的意义和用法。

一、课标分析

2、在实际运用中体会简单句的基本形式的表意功能。

There be 句型的学习在四年级和五年级的教材中都出现过，现在在六年二、教材分析

级对这一知识点进行系统的复习和巩固，让学生更全面的了解There be句型。

三、教学资源

多媒体、PPT 学生在四年级和五年级都接触过There be句型，通过今天的授课，让学四、学情分析

生更系统的了解There be句型，更好的运用There be句型。

1、学习There be 句型的构成，用法。

知识与技能

2、学习There be 句型的否定式，变一般疑问句的方法及其回答。

运用思维导图引导学生复习并进一步的学习本课语法知五、教学目标设计

过程与方法

识，通过大量的练习让学生在运用中感知语法的意义。

情感态度与体会到学习英语的乐趣，敢于开口，表达中不怕出错误。

价值观

德育目标

做事注意细节，细节决定胜败。

执教人

李文娟

52 0 授课时间

教学重点

六、教学重点难点

七、教学方法

教学难点

学习There be 句型的构成以及句型的运用。

学习There be 句型的否定式，变一般疑问句的方法及其回答。

应到学生人数

缺勤人数及原因

情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。

教学设计

八、多媒体及教具准备

PPT 一、Warm-up 1、Speak English words. 2、Look at the blackboard, look at the picture and make sentences. 二、Presentation 1、Lead in “There be”.

2、To learn: There be : “有”。

There be 和have 的区别用法。There be 句型的构成，表达的意思。

3、To do exercises:

库尔勒市第一小学2017 —2018 学年第

一

学期

六

年级

英语

教案

(1)、Fill in the blanks. (2)、Pair work.

Look at the picture, and describe the picture with partner. (3)、Look and say.

Look at the screen, and describe the picture.

Then lead in There isn’t…. /There aren’t…. 4、Look at the blackboard, and to do exercises：

There isn’t a ball under the chair. There aren’t any books on the desk? 三、Practice 1、Look at the screen, and to do read and answer.

Then lead in “Is there …?” “Are there …?”

2、Look at the blackboard, and to do exercises：

Is there a ball under the chair? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any books on the desk? Yes, there are. / No, there aren’t. 3、Look at the screen, and to do exercises. 4、Lead in moral education: 做事注意细节，细节决定胜败。

四、Close

1、Summary: There be 口诀。

2、Listen and write. Listen to the music, and write down your thought.

库尔勒市第一小学2017 —2018 学年第

一

学期

六

年级

英语

教案

十、作业设计

十一、板书设计

1、请同学们课后与小伙伴一起用There be 句型来说说我们的学校或小区都有些什么？

2、请尝试用There be 句型写一篇小短文。（两项作业选择一项完成。）

There be There is a ball under the chair. There isn’t a ball under the chair. Is there a ball under the chair? Yes, there is. / No, there isn’t. There are some books on the desk. There aren’t any books on the desk. Are there any books on the desk? Yes, there are. / No, there aren’t.

优点：在课前我通过思维导图的方式让学生复习了一些名词，便于学生后面更好的学习。在引课时，让学生描述黑板上的两幅简笔画，引出本课的知识内容，后面授课的整个过程我都是引导学生通过练习进行语法小结，最终达到学会使用There be句型。在开始引课过程时，我发现有近一半的学生对There be句型的掌握情况不是很好，可能是因为有些遗忘。后面在慢慢的引导、复习之下，以及做了一些相应的练习题之后，我发现大部分的学生已经能够较好的掌握There be 句型相关的内容。十二、教学反思

在授课过程的最后，我让学生通过听音乐来描绘自己感受到的场景，并用There be 句型表达出来，目的在于让学生能够灵活运用所学到的知识，并能把所有的知识进行整合。

有待改进的方面：存在的不足之处是，有个别学生还不能灵活运用There be 句型，不能较准确的分别是用There is 还是There are。导致这一问题的主要原因是学生对可数名词和不可数名词的区分还不是很清楚，对这一方面的内容还有待加强练习。